基于校園文化活動平臺的高校思想教育實踐教學的研究

魯玉 崔鑫宇

摘 要：校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時代特征的一種群體文化。高校組織團工委、學生會要與時俱進、改革創(chuàng)新，抓緊建設，加快發(fā)展，充分發(fā)揮校園文化活動在育人中的載體作用，確立以學生的需求為出發(fā)點、以素質教育為核心、全面提高學生綜合素質的總體目標，大力開展一批富有時代特征、符合青年需求的校園文化活動，為學校人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，進而有效地促進學生綜合素質的穩(wěn)步提高。

關鍵詞：校園文化；思想教育

校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時代特征的一種群體文化。高校團工委學生會應充分利用院校師生資源，將學生教育融入到組織建設、社會實踐、科技創(chuàng)新以及校園文化等日?；顒赢斨?，以弘揚中國傳統(tǒng)文化為使命，以美化校園為己任，把傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同培育和踐行社會主義核心價值觀統(tǒng)一起來，引導學生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感。

一、校園文化活動宜精不宜多

我們開展校園文化活動的意義在于豐富學生的校園生活，鍛煉學生的綜合能力，拓寬學生的視野，并起到思想教育的作用。校園活動的冗多會造成活動質量的下降，某些組織者為確保活動的參與度與現場的氣氛，會下行政命令，強制學生參加，從而造成學生對校園文化活動懈怠厭惡，從長期的效果來看是不可取的。學生對校園文化活動的感興趣程度與校園文化活動的質量有關，可見只有把活動的質量提升，是校園文化活動內容形式豐富有趣，才能更好吸引學生參與。

如何整合各類活動，與時俱進，打造獨具特色、無可替代的校園文化品牌活動，吸引更多的學生參與到活動中來，是擺在高校面前的一個亟待解決的問題。高校學生組織應盡力打造特色精品活動，充分利用資源，挖掘校史資料，發(fā)揮專業(yè)特色，積極開展與特色專業(yè)相關的活動，寓教于樂，在活動開展過程中營造良好專業(yè)學習氛圍，同時傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學生樹立文化自信，踐行以文育人，全方位提升學生綜合素質。

二、根據不同對象制定不同思想教育方案

校園文化的開展要堅持“以生為本”，要把滿足和引導大學生的理論需求和發(fā)展需要作為前提和出發(fā)點。既要堅持教育大學生、引導大學生、鼓舞大學生、鞭策大學生，又要尊重大學生、理解大學生、關心大學生、幫助大學生。

一年級新生對于校園文化的興趣較高，隨著年級的遞增，學生對校園文化的參與熱情也會隨之下降，如何持續(xù)吸引不同學生群體，打造校園精品活動成為難題。

針對一年級學生，我們主要目標就是打牢思想育人之基，在學生中開展感恩回饋教育活動，培養(yǎng)學生懷感恩之心，傳民族之美；開展紅色愛國主義教育活動，以激發(fā)大學生愛國主義情感為重點，著力培養(yǎng)青年投身祖國四化建設的雄心壯志和努力學習的積極行動；開展集體融入教育活動，鼓勵并組織學生參加各類大學生文化活動和學習研討活動，增強集體意識和凝聚力；開展文明養(yǎng)成教育活動，嚴抓組織紀律，全面提高大學生誠信意識和文明素養(yǎng)；開展權益維護教育活動，向同學們宣傳法律知識，引領同學們理性表達利益訴求，維護自身權益；開展心理輔導教育活動，如開展心靈觀影、“解放天性，守望相助”、大學“心”生活、小小輔導員、考前減壓報告會等形式多樣的活動，解決學生心理問題，幫助學生克服依賴增強獨立性，培養(yǎng)學生健康心理。

針對二年級學生我們主要是打牢學習育人之本，首先可以結合專業(yè)特色，積極承辦各級學習類競賽，發(fā)動學生參與，以賽帶練，以賽促學，通過比賽鍛煉學生專業(yè)應用能力，相互交流學習，提高專業(yè)水平，將高水平作品在學校內進行展覽，擴大活動影響力，吸引廣大學生駐足觀看，成為校園內一道亮麗的風景。其次要打造特色品牌活動，切實擴大活動影響力，讓品牌活動成為學院特色”名片”的同時，提高學生的動手學習能力。第三是勤促學風，可以成立學風宣講團、課程督導組。逐班開展學習經驗交流會，并不定期進行查課，整個過程充分、扎實、有效。第四，樹立榜樣，打造模范標桿。開先鋒宣講活動，充分發(fā)揮榜樣示范作用，在學生群體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好進步氛圍。第五，開展系列報告會，豐富學生第二課堂，拓寬學生眼界，讓報告會成為低年級學生充電的第二課堂。

針對三、四年級的學生我們主要是打牢擇業(yè)育人之策，并有側重點地減少活動數量。舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生系列講座，針對不同學生需求邀請優(yōu)秀畢業(yè)生進行分類指導，幫助即將面臨就業(yè)的學生明確定位，走出迷茫，找準方向，提升未來就業(yè)競爭力。組織黨員學生成立就業(yè)指導部，協(xié)助就業(yè)工作，開展簡歷制作大賽、模擬招聘等系列校園活動，宣傳職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵學生提前做準備，拓思路，樹立正確的就業(yè)觀。、

在開展校園文化活動時，我們要充分挖掘文化歷史資源，堅持文化自信，積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，依托校園文化，打造育人平臺。團結帶領廣大青年學子成長成才、建功建業(yè)、求真務實、開拓進取，以只爭朝夕的精神，解放思想、銳意創(chuàng)新，團結拼搏。

參考文獻

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作者簡介：魯玉（1994.08- ），女，中共黨員，山東蓬萊人，現擔任西北農林科技大學風景園林藝術學院本科生2015級輔導員，分管就業(yè)工作。曾任學院團工委書記，分管團工委、學生會、新媒體等工作；崔鑫宇（1991.12- ），男，中共黨員，山東萊陽人，現任西北農林科技大學水利與建筑工程學院本科生2015級輔導員，分管就業(yè)、黨團、易班等工作。