網絡環境下大學英語寫作教學思考

摘 要：網絡技術的普及使得社會發生巨大的變化，各行業都借助網絡的手段進行創新和變革。大學英語教學也應該借助網絡的手段進行教學上的創新，尤其是寫作教學。傳統的大學英語寫作教學存在一些問題，文章通過對這些問題的分析，結合互聯網技術的特點，尋求其對教學的啟示，希望能夠對大學英語教學有所幫助。

關鍵詞：互聯網技術；大學英語教學；啟示

互聯網技術的突飛猛進使得時代和環境發生了巨大的變化，很多行業借助互聯網的手段對行業進行了創新和變革。互聯網技術也被廣泛應用在教學領域，大學英語教學也不例外。互聯網手段的應用使得教學觀念有了改變，以往的課堂形式由教師為主體轉向以學生為本的形式。此外，教學形式也從以前的一對多逐漸過渡到小組合作學習或者在線學習形式下的一對一。然而，大學英語教學受到很多因素的影響和限制，出現了很多問題。文章以寫作教學為例，分析存在的問題，并且尋求啟示，希望能夠對大學英語寫作教學有所啟示。

一、大學英語寫作教學存在的問題

受到許多因素的影響，目前大學英語寫作教學中存在著諸多的問題，主要如下：

（一）由于課程設置的原因，學習者對于英語寫作的重視度不高

在我國高校非英語專業的課程設置中，絕大多數的學校未曾對英語的聽、說、讀、寫、譯各項技能進行分別的課程設置，但是大部分學習者能主動或者被動地搜索聽力材料和閱讀材料進行聽力和閱讀的練習。但是寫作是一個從構思、謀篇到成文需要整體綜合英語知識運用的過程，往往學習者認為練習起來既麻煩又收效甚微，因此重視程度不夠。

（二）教學形式的問題

我國高校非英語專業的大學英語課程大部分都是采取大班教學的模式，課時有限，班級人數多，教師為課堂主體。很多課堂活動都受到了限制，特別是寫作能力的訓練，由于寫作的特點，組織練習起來也不能有針對性的逐個面向學習者展開，無法做到以學生為主體的教學形式。此外，也沒有足夠的時間在課堂上進行新的教學形式的開展。

（三）情感焦慮的問題

多年來，國內外諸多學習者對于情感因素與外語學習之間進行了眾多詳細的研究，焦慮問題一直是研究的重點之一。筆者曾經對我校的部分學習者進行過簡單的英語學習相關內容的問卷調查，情感焦慮是主要影響因素之一。學習對于英語學習存在焦慮，缺乏自信心。尤其是寫作，英語基礎差，寫作是英語綜合水平的體現，認為自己很難寫出一篇像樣的英語作文。情感焦慮一般都對外語學習有著負面影響。

（四）寫作材料單一

在傳統的寫作授課模式中，教師給定寫作材料，或來源于書本，或來源于教師自己，而學習者被動接受話題來寫作。大部分話題受到文章體裁的限制，缺乏新意和吸引力。學習者被動硬著頭皮完成寫作，自然寫作質量不高，受到情感因素的影響，會反復認為自己水平有限，惡性循環，對于寫作水平的提高沒有促進作用。

二、互聯網技術對教學的啟示

針對上述情況，在大學英語課堂內外引入互聯網技術來改善目前存在的問題，目的是試圖解決課堂、學習者、學習形式和學習材料的問題，希望對大學英語教學有所幫助。

（一）互聯網技術帶來了學習形式的改變，激發學習興趣，提高學習者的重視，降低學習者情感焦慮

互聯網帶動了“翻轉課堂”“微課”“慕課”等新形勢的興起，顛覆了傳統的教學模式，促進激發學習者學習興趣和熱情。筆者所在院校，有的老師開通了個人微信公眾號，上傳課堂內外的英語學習知識，大大激發了學習者的學習熱情。通過互聯網技術的使用，教師可以開放公開的教學平臺，上傳寫作知識和材料，發布寫作任務練習，并且可以使用網絡平臺來批改作文，提高了學習效率。同時，也實現了課堂形式的轉換，在某種程度上，學習者可以一起討論問題，合作解決學習中出現的問題，實現了課堂授課形式的轉換。

（二）評估方式也可以通過使用互聯網技術來得以改變

以往的形式下，教師批改學習者的作文，耗時費力，而且學習者對于自己的寫作中出現的問題也不是很清楚，了解不全面。引入互聯網技術，在開放的學習平臺中，可以了解多更多的學習者的作文，可以匿名互評作文，改變了傳統的評估方式。比起課堂中教師批改點評作文的形式，更新穎。同時還能降低學習者的學習焦慮，促進學習者學習。

（三）信息來源在互聯網的作用下變得更加豐富

針對寫作學習材料單一的情況，互聯網帶來了豐富繁多的學習材料，從寫作范文，寫作方法，寫作材料到寫作評估，學習者可以資源共享，互通有無。學習者們在開放的網絡平臺上上傳或者下載相關的學習材料，針對自己的疑問和需要來選擇，在一定程度上也促進了自主學習和合作學習能力的發展。

三、結語

文章分析了傳統課堂中英語寫作教學存在的常見問題，并且對應性地提出了使用互聯網技術來嘗試解決相關問題。隨著技術的發展和觀念的更新，互聯網技術給外語教學帶來了巨大的變革，信息化課堂逐漸建立，對于教師和學習者來說可謂機遇和挑戰共存。筆者希望這樣的探索和思考能夠促進大學英語教學，但是大學英語教學改革還需要多方共同的努力。

參考文獻

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作者簡介：楊洋（1983- ），女，陜西寶雞人，碩士，陜西中醫藥大學外語學院講師，研究方向：大學英語教學。