工會指導下高校青年教師職業發展途徑研究

孫寶平 喬劍鋒 崔佳悅

摘 要：基于高校青年教師職業發展現狀調查，認為青年教師主要面臨著經濟收入低、教學科研壓力大和職業認同感不強等問題，并以首都經濟貿易大學工會指導青年教師為例，提出了針對性的職業發展途徑研究。

關鍵詞：工會；高校青年教師；職業發展

改革開放40年來，我國高校教師隊伍發生了巨大變化。大批應屆碩士、博士畢業生和博士后進入大學，成為教學和科研的重要力量。文章高校青年教師特指從事教育教學工作及科研工作（教研崗）的一線高校青年教師。2017年統計數據顯示，我國高校40歲以下青年教師人數90萬人左右，占全國高校專職教師總比例的60%以上，其現實生存狀態被歸納為“三低”，即地位低、職稱低、收入低，因此，高校的青年教師面臨著三座“大山”，即教學、科研、房子。盡管部分高校采取了一些有利于青年教師發展的政策措施，但高校青年教師作為高校中的弱勢群體，職業發展仍存在眾多不利因素。因此，開展工會指導下高校青年教師職業發展途徑研究具有重要的實踐意義和推廣價值。

一、高校青年教師職業發展現狀調查

《工蜂—大學青年教師生存實錄》中的數據表明，近七成青年教師每月難有結余，14.2%主要靠兼職養家；32.5%的高校青年教師直言，教學壓力主要來自“學校的考核”；72.3%感到“壓力大”，科研任務重是最大壓力源；84.5%認為自己處于社會中下層。

筆者針對首都經濟貿易大學青年教師開展問卷調查，結果顯示，82.4%認為個人生活壓力非常大；70.6%感到了生存壓力，特別是低收入難以在北京買房、小孩升學等；67.1%感到了教學服務壓力，特別本科教學，來自學校壓力比較多；88.2%感到科研壓力大，主要職稱晉升晉級方面的壓力；58.8%有自我職業認同感；社會對職業認同的僅占44.7%。訴求的主要問題是與自我想理中的高校教師職業有一定的差距，需要職業發展指導和幫助。

二、高校青年教師職業發展存在的問題

（一）經濟收入低帶來的生存壓力是阻礙職業發展的關鍵問題。我國高校還未建立起與高知識學歷、高技能職稱相適應的教師工資體系，絕大多數高校的青年教師工資微薄，對住房等基礎生活物質需求大，難以支撐家庭生活重負，只能拼命在校外兼職上課等增加收入，靠兼職養家已成為普遍情況。根據馬斯洛需求層次理論，生存需要是第一需求，此問題也是所有高校青年教師職業發展中的核心阻力，因此，經濟收入低嚴重阻礙了高校青年教師的職業發展。

（二）高校青年教師教學科研壓力大是阻礙職業發展的核心問題。青年教師任職之初，可能面對著教學和科研的雙重壓力。高校的青年教師在成為教師之前很大一部分在教學技能方面都沒接受過系統培訓，大多數都是由學生身份在畢業后直接轉變成了授課教師身份，對于教師職業沒有充分的準備。有些青年教師往往只會照本宣科、生搬硬套在課堂教學過程中，沒有形成良好的溝通互動，因此不能取得良好的教學效果。主要就是缺乏教學技能原因，沒有充分的了解教學步驟、課程設置等。其次，在講授專業理論知識時枯燥乏味，只憑借以往理論知識經驗缺乏生產實踐經驗。因此，教學科研壓力大是阻礙職業發展的核心問題。

（三）高校青年教師職業認同感不強是阻礙職業發展的深層問題。社會上物質化、功利化的思想逐漸對高校產生了影響。對青年教師而言，物質生活與收入之間的矛盾尤其強烈。有些青年教師迫于生活壓力，不得不開展大量的副業以增加家庭收入，也有一些青年教師本身對高等教育的熱情較低，個人職業發展意愿較低，將職稱視為唯一的發展目標，一旦實現晉級的目標，就失去了發展動力，因此，職業認同感不強是阻礙職業發展的深層問題。

三、首都經濟貿易大學工會指導青年教師職業發展途徑

（一）開展青年教師教學基本功比賽，促進青年教師提升教學水平。首都經濟貿易大學推出一系列重要舉措，如“青年骨干教師培養計劃”、“中青年學科帶頭人計劃”等，除此之外，校工會還組織開展了優秀青年教師評比、教學基本功比賽等活動，并且聘請優秀授課專家指導青年教師授課，促進了青年教師教學水平的提升。

（二）開展青年教師社會實踐活動，引導青年教師與企業開展合作。首都經濟貿易大學工會組織開展青年教師社會實踐活動，旨在為青年教師打造了解國情、認識社會、開拓視野實踐平臺，該活動是首都經濟貿易大學工會的品牌活動之一。2017年以來先后組織了赴井岡山“愛國主義教育”實踐活動、赴寧夏共享集團股份（有限）公司、蒙牛乳業（銀川）有限公司社會實踐活動、赴深圳社會實踐活動等。在增長見識和拓寬視野的同時，工會幫助青年教師開展校企合作，從而拓寬了青年教師成長空間。

（三）開展各種文化體育活動，促進教師之間聯系與合作。首都經濟貿易大學工會組織開展各類文化體育活動，如教工運動會、徒步團體賽、氣排球賽、模特大賽、歌詠比賽等，促進院際之間青年教師的接觸和了解，加強與老教師之間的交流溝通，增強教師之間的聯系，為科研合作等提供機會和平臺。

（四）開展休養、聯誼、講座等活動，提升青年教師職業認同感。首都經濟貿易大學工會組織開展青年教師休養活動，以放松心情、緩解壓力，加深青年教師之間的溝通與了解。工會針對單身青年教師擇偶問題，組織開展聯誼活動，心理講座、情感咨詢等，使青年教師感受到了高校組織的關懷與溫暖，提升以教師為榮的自豪感和職業認同感。

參考文獻

[1] 邢方敏，黎莉.高校青年教師職業發展現狀及培育機制研究[J].陜西教育（高教），2016（09）：24-25.

[2] 廉思.工蜂—大學青年教師生存實錄[M].北京：中信出出版社，2012.

基金項目：文章為首都經濟貿易大學工會理論研究課題，首都經濟貿易大學研究生教改項目研究成果。