物理學初步探索

與以往學習階段中所接觸的《物理》課本不同，物理學并不針對某類特定知識，而是綜合性知識的集合，物理學即為此類知識的統稱。全部了解并精通此類知識并不現實，但可適當學習此類物理學知識，爭取以掌握與運用為目的展開學習，能夠使此類知識切實為學習者所掌握，進而運用此類知識解決問題，豐富自身知識層次。本文即由此目的展開，對物理學的學習進行初步探索的同時，實現思維與學習的融合。

1 物理學知識分析

物理學的學術概念為研究物質運動一般規律、物質基本結構，該學科屬于自然科學中的一種，發展時間較長。學科中的知識可有效為其他學科所服務。將物理學相關知識分類，可將其分為理論物理學及實驗物理學。但無論何種類型的物理學，其中知識結構皆較為復雜、精密,所涉及到的知識亦較難。學習過程中學習者應切實針對自身學習情況、學習條件制定學習計劃，以掌握知識為目的展開學習，最終使此類知識能夠靈活運用。

2 物理學學習過程中的思維運用

2.1 形象思維運用

形象思維，即指學習過程當中采用與實際較為接近的事物（視頻、圖片等）作為思維內容的思維形態。將此類思維方式運用與物理學學習的實際過程中，可充分學習知識。以實際情況為例，物理學中萬有引力相關知識即為牛頓運用形象思維所做出的描述與規律闡述，并以此為基礎展開研究，最終發現天體運動與地面物體運動間的關系。此類原理作為力學的基礎理論之一，為物理學中較為簡單的部分，但若想由淺入深地了解相關知識，還需充分地對此類知識展開學習。美國學者試驗時發現口袋中的巧克力融化，通過形象思維聯想到某些力量使巧克力融化，進而通過研究發現電磁波能夠遠距離加熱巧克力，隨之根據形象思維聯想到利用電磁波加熱事物，最終使微波爐誕生。

物理學中，利用此類因素可使學習過程較為簡便，學習效果較為突出。如簡諧振動的學習過程中，振動方程較為抽象，原有模式中若想徹底掌握此類知識，除硬性記憶外無其他學習方法。但若采用此類學習方式，能夠有效簡化問題中的相關細節，使問題便于理解，最終學習到相關知識。

2.2 逆向思維運用

分析物理現象、物理學知識的同時，應從多方面分析問題中存在的知識，此類分析方式即為逆向思維方式。物理學發展中，阿基米德的逆向思維測試王冠是否假冒的故事即可說明逆向思維學習對物理學學習的重要性。浮力定律亦因此誕生。除此以外，電磁感應理論的發現者法拉第亦通過逆向思維，即磁生電，電是否能夠生磁的問題展開實驗，最終發現電磁感應。此類物理學成就皆表明逆向思維方式的有利面所在。

實際學習中，部分問題的求解過程中亦可使用逆向思維。如質點學習過程中出現的物體與光滑斜面的問題，若物體以一定速度沖上斜面，此過程中物體由起點到最高點的路程、速度需按照各類參數計算，但若經逆向思維思考，可首先對質點的振動方向展開分析，進而明確波的傳播方向，根據此類因素求解,此類過程中逆向思維可根據皆為直接展開分析，根據相關知識合理判定其傳播途徑，最終得出問題答案。

2.3 側向思維運用

側向思維，即指通過學習者自身所熟悉的領域解釋學習領域中出現的問題。側向思維原值將自身熟悉領域帶入到另一領域中，通過自身所能理解的定義結束此類物體。此類思維的特點為跳躍性較大、思路較為活潑、想法較為多變等特點，使問題能夠較為簡便地解決。物理學作為一門綜合性學科，其發展決定自然科學與工業技術的發展，工業革命期間，物理學的發展極大程度地帶動相關技術發展，現在所采用的磁力懸浮類技術即為將電磁感應理論利用于其他領域并使此類技術切實為該領域服務。目前此類技術已相對成熟，目前世界范圍內已有較多國家采用此類技術，未來發展前景較為廣闊。

于實際情況展開分析，將物理學中機械振動于彈性介質中的傳播作為問題展開分析，若對于此類問題的理解較為困難，可將其理解成為超聲波，超聲波來源即為此，但其對頻率、振動等參數的要求較高，與其他領域相結合能夠得到較為廣泛的應用。如醫學領域中超聲波的檢測、治療等手段，利用超聲波完成一系列傳統醫學模式中手術規模較大、痊愈較難的手術等，皆為此類思維的實際運用形式。

3 結束語

物理學較為深奧，發展過程中無數物理學家為其做出貢獻，如今物理學中的知識已涵蓋各個方面，若想全部學習、理解，實現幾率較低，但初步理解此類知識，利用思維方式學習此類知識并不困難。相關學習過程中，對物理學進行初步探索能夠有效使物理學知識學以致用，有效利用此類知識為學習者開拓知識層面，豐富核心素養，掌握知識后自主學習、綜合性學習，最終向全面化發展，使此類物理知識切實為學生的學習、生活做出貢獻。