高職院校創新創業教育體系建設的研究

1 高職院校開展創新創業教育的時代背景

近年來，國家大力推行創新驅動發展戰略，從中央到地方密集出臺了一系列的法律法規及政策，助推“大眾創新 萬眾創業”的蓬勃發展，開展創新創業教育，為國家培養創新創業人才，也就成為高校人才培養不可或缺的核心內容。高職院校作為職業人才培養的搖籃，更是應該重視創新創業教育，激發和培養學生學習的積極性、主動性、創造性以及創新意識、創業能力, 從而提高學生適應社會生存及獨立生存的能力。

2 高職院校創新創業教育現狀

雖然目前大多高職院校都十分重視創新創業教育，將開設有專門的創新創業課程，積極組織學生參加各類創客活動、創新創業大賽，創建了各類眾創空間、微型企業孵化園等，但創新創業教育的收效這些繁華的背后，卻存在著諸多的問題：

2.1 重要性認識不足，體制機制不完善

創新創業教育起步時間不長，許多高職院校對創新創業教育的理解還不夠深入，認為創新創業就是創業促就業，提高就業率，與學生專業教育無關，因而并不重視大學生的創新創業教育，在資金、人員、政策等方面都未有給予應有的支持，也缺乏相應的激勵和保障機制，造成教師、學生積極性不高，參與程度低。學校沒有設置專門的部門來管理和服務于創新創業教育，讓創新創業教育資源形成有機的統一。沒有一套系統的創新創業人才培養模方案，往往只在課程設置中加入一兩門創新創業選修課程，然后鼓勵大學生參加創新創業競賽活動等。

2.2 創新創業教育師資力量有待加強

目前高職院校從事創新創業課程教學的教師，通常由思政課教師、就業指導中心工作人員或者輔導員來兼任，他們本身沒有專門從事創新創業教育研究，而且少有社會工作經驗，更不要說創業經驗，講授一些書本上的理論知識還能勝任，但缺乏為學生個性化的需求提供專門指導，為學生創新創業實踐提供商業化指導，無法很好地引導學生將創意轉化為商業項目。

2.3 創新創業教育課程體系不系統

大多高職院校設置創新創業課程往往是一些通設的選修課沒有或較少開設與理論知識相對應的實踐課程，理論與實踐缺乏有效結合。學校創新創業課程缺乏系統性和針對性，所有專業、所有學生學習的內容往往全都一樣，缺乏按照不同專業、不同學習階段靈活設置教學內容，將創新創業教育內容與專業教育相融合，導致二者就像兩條平行線，缺乏交集，無法融匯貫通，相互促進。

2.4 創新創業實踐支撐體系不完善

目前，大多數高職學校鼓勵學生參與各類創新創業實踐活動，學指導學生創新專業技術、商業模式等，組建團隊進行創業實踐，積極參加各類創新創業大賽等，通過實踐鍛煉學生的創新創業能力，同時創建有各種創業園區、微型企業孵化基地等，引導和鼓勵學生團隊入園培育和孵化。但由于缺乏專門的管理機構、專業化的團隊進行統籌管理，將各個分散的環節進行有效串聯，學校的各創新創業實踐單元陷入各自為營的局面，同時由于高校市場融入與度不高，許多潛力項目得不到挖掘，優秀項目得不到培育，待孵化的項目缺乏市場運作指導，投融資環節缺失等，使得高職院校學生的創新創業實踐呈現“雷聲大、雨點小”的局面，大多項目無疾而終。

3 高職院校創新創業教育體系建設的有效路徑

3.1 融入學校頂層設計，健全體制機制

創新創業教育是高職教育體系中不可或缺的重要內容，高職院校應當重視創新創業教育，一是要將創新創業教育納入學校的發展規劃，在辦學定位中融入創新創業教育理念，并在人才培養方案中加以體現；二是要加大對創新創業教育的經費保障、加強政策引導和扶持，出臺專門的管理辦法及實施細則，明確各單位權責、完善工作機制、優化工作流程，并落實才評價和激勵機制，增強創新創業教育的動力和活力。

3.2 打造高素質、多元化師資隊伍

創新創業教育離不開高素質、專業化的師資隊伍，高職院校應首先鼓勵和引導優秀師資參與創新創業教育,加大專任教師的專業化培訓，提升教師執教水平。二是通過加強校企合作，建立校企間師資互通渠道，開設企業定制課程，讓企業專家為學生講課，拓展學生知識體系，選派學校教師到企業任職學習，培養教師企業管理及市場運營經驗。三是鼓勵和吸引創新創業先進模范、專家優秀企業家校友等，到學校擔任兼職教師、開展專題培訓、舉辦座談等。四是在學生創業團隊設立雙導師制，邀請企業家擔任兼職導師，與學校導師一起為生創新創業實踐提供導。通過這些措施，打造出一支“專任教師+兼職教師+客座教授+企業家導師”的高素質、多元化的師資隊伍。

3.3 重構創新創業課程體系

高職院校應當修訂人才培養方案，創建“通識+自設+實踐”的創新創業課程體系。“通識”課程即目前學校普遍開展的，創新創業基礎類課程，主要是一些啟蒙式的課程，幫助學生樹立創新創業的基本理念。“自設”課程是指各系部、各專業根據自己人才培養方案總體要求、專業特點，開設具有鮮明特色的自設課程，將創新創業課程與專業課程有機結合，引導學生用創新實踐的眼光進行專業知識的學習，從而發掘并培育出具有專業特色的創意項目。“實踐”課程即是指根據學生的教育發展規律分層次設置的創新創業實踐訓練。主要包括組織學生參與課程實踐，參加各類路演活動、創業體驗活動，參加各類創新創業大賽等。通過“通識+自設+實踐”的創新創業課程體系建設，綜合培養學生創新精神、創業意識和創新創業能力。

3.4 建構全鏈條創新創業教育支撐體系

首先，學校應當設立專門的部門統籌創新創業教育，形成“一部統管，高效協同，分層執行”的運行機制，從根本上解決資源分散、職能交叉、效率不高等問題。二是加強政、產、學、研、用合作，整合各類創新創業資源，搭建完善的“創新創業生態圈”。在政府的統領下，整合政府、企業及學校的創業園、微企孵化園、科研平臺、實驗室、眾創空間等，打造集科技創新公共服務、知識產權服務、公共技術服務、科技成果轉化服務等功能于一體的創新創業專業平臺，為學生進行創新實驗、創業實踐、市場運營、吸引投資等提供場地、設施及專業化的指導與服務。