體驗式教學法在高職“刑事訴訟法”課程中的實際應用

1 高職刑事訴訟法教學的現(xiàn)狀

在高職的課程當中，刑事訴訟法有它特定的位置，這門學科對于學生們來說意義深遠，因為學生們今后的工作內容就和刑事訴訟法有很大的關聯(lián)，只有學好了刑事訴訟法，才能在今后的工作崗位上有所建樹，由此可見高職刑事訴訟法課程的重要性，它將會直接影響到學生們的人生價值觀，為學生們樹立正確的法律三觀。但是如今在高校課堂中的刑事訴訟法教學現(xiàn)狀卻不太樂觀，因為刑事訴訟法不容易理解，需要學生們大量的記憶一些法律條約，所以，無論教師們在課堂上講的如何投入，都無法很好的吸引學生們的注意力，而且現(xiàn)如今的刑事訴訟法課堂枯燥無味，只是一味的運用傳統(tǒng)的教學方式，學生們大多數(shù)都在下邊玩手機或者睡覺，沒有幾個學生會認真的聆聽刑事訴訟法的教學內容，更不要說因為刑事訴訟法的內容而影響自己的人生價值觀了，所以如此低效率的課堂教學，無法讓刑事訴訟法在學生們的人生道路上起到正確的影響作用，這件事情絕對不容小覷，需要引起國家教育部門的重點關注。

2 職業(yè)定位下高職刑事訴訟法體驗式教學法改革的意義

由于刑事訴訟法課程，對于高職學生的重要性，這門課程的改革刻不容緩，由于學生們在今后的工作中會運用到這門課程所學到的內容，所以體驗式教學可以給學生們營造很好的學習氛圍，讓學生們可以提前演練今后的工作崗位，這樣可以培養(yǎng)學生們的工作意識，并且為學生們樹立正確的法制觀念，體驗式教學的改革對于刑事訴訟法課程的意義深遠。體驗式教學可以為學生們模擬實際的工作環(huán)境，讓學生們可以親身體驗一系列的法律事件，這樣可以很好地提高學生們的工作素質，為學生們今后的實際工作做了良好的鋪墊準備，并且如此生動形象的課堂氛圍，可以有效的提高學生們的學習興趣，并且可以在課堂中不處于被動的狀態(tài)，并且教師可以讓學生們結成小組進行模擬活動，這樣學生們就不會再感到枯燥無味，對學生們來說是十分有利的。

并且這樣形象生動的課堂教學方式，可以讓學生們養(yǎng)成獨立思考的習慣，并且還可以和同學們團結協(xié)作，以此來培養(yǎng)自己的團隊意識，因為在以后的工作中往往會身處團隊工作當中，這樣對于以后的工作會有很大的有利影響，這對于學生們來說將是一生中最寶貴的財富，在刑事訴訟法課程中采用教學改革，可以有效的提高學生們的學習效率，并且可以讓學生們掌握更多的法律知識，讓學生們在今后的工作中可以得心應手，為學生們樹立正確的三觀，可以為國家輸送很多優(yōu)秀的人才。

3 體驗式教學法在高職刑事訴訟法教學中的探索和創(chuàng)新

3.1 建立學生團隊。在刑事訴訟法課程中一定要建立學生團隊，這樣可以讓學生們在學習的過程中可以進行積極的討論，從而可以自主解決各種問題，這樣可以很好的培養(yǎng)學生的團隊意識，防止學生們形成懶散的學習習慣，并且建立了專業(yè)的學生團隊之后，學生之間也可以相互督促著學習，這樣可以有效的提高學生們的學習效率，并且為學生們今后的工作建立了良好的基礎，并且教師要根據(jù)學生的實際水平，讓學生們自主發(fā)現(xiàn)自身的問題，在學生們學習的過程中，最難能可貴的一件事情就是發(fā)現(xiàn)自己的學習中的問題，并且第一時間進行改正和解決。建立團隊小組可以很準確的讓學生們發(fā)現(xiàn)自身的問題，主要體現(xiàn)在教師幫助和引導學生們去發(fā)現(xiàn)自身的問題，所以當學生們在處于不斷改正問題的過程中，無論他現(xiàn)如今的學習水平或者是成績如何，老師第一時間給予肯定和鼓勵，要認真地對學生進行評價，這樣學生就會感受到老師對自己的關愛，會對學習充滿了熱情和渴望。

3.2 運用情景教學法。通過多年的教學實踐，老師們總結出了情景教學法這一方法。老師們在課堂上教學生們模擬案發(fā)現(xiàn)場，以此達到一個讓學生們身臨其境的效果。而事實證明，這種方法可以讓學生們更快更好的接收到有效信息。這對于學生而言，是一種學習方法的創(chuàng)新，對于刑事訴訟法教學來說，是有著不可替代的重要意義。由于學生們接觸法律較少。并且學習刑事訴訟法具有一定的難度。所以學生們對于學習法律并沒有太大的興趣。而情景教學通過模擬真實的刑事案例，并且讓學生們進行角色扮演，運用法律的手段進行破案工作，這讓學生們在身臨其境的氛圍中，高效的學習到了刑事訴訟法的知識，并且培養(yǎng)了學生們的學習興趣，讓學生們掌握了更多的法律知識。

3.3 運用知識競賽法。老師可以在班級舉行法律知識競賽，并且采用獎勵制度，以此來激發(fā)學生們的答題興致，老師可以將學生們進行分組，然后分別進行兩兩對抗，最終選出兩組實力最強的進入總決賽，然后在全班同學的見證下進行激烈的競答，這樣對學生們有很大的鼓勵作用，并且在競賽結束之后，學生們就可以很快地發(fā)現(xiàn)自身的問題，只有不斷的改正才可以學到更多的知識，從而不斷地進行自我完善，這樣可以很快的提高學生們的學習效率，達到溫故而知新的結果。

3.4 運用群體討論法。教師要適當?shù)亟M織學生們進行辯論比賽，這樣可以達到一個群體討論的效果，從而形成激烈的課堂氛圍，這樣可以營造一個非常好的學習環(huán)境，讓學生們不斷的自我思考進行激烈的討論，這樣可以快速解決學生在學習的過程中遇到的各種問題，老師也要不斷的進行改正和指點，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，并且可以讓學生們有目的地進行討論，這樣可以在學生的腦海中形成深刻的印象，讓學生們不斷的改正自己知識上的錯誤，只有不斷的積累才能做到信手拈來，才能在以后的工作中有更出色的表現(xiàn)，所以教師一定要對學生們進行正確的引導。

4 總結

由于法律對于社會的重要性，高職一定要重視刑事訴訟法課程的教學，在應用了體驗式教學法之后，可以有效的提高學生們的學習效率。