中國傳統美德在綜合實踐活動課中的體現

傳統美德，是指中國五千年歷史流傳下來，具有影響可以繼承，并且不斷創新發展，有益于下代的優秀道德遺產。它標志著中華民族的“形”與“魂”。它也是我國人民兩千多年來處理人際關系、人與社會關系和人與自然關系的實踐的結晶。傳統美德的博大精深，源遠流長，是我們偉大民族精神的重要組成部分，是進行傳統文化教育增強學生的愛國主義情感，培育和弘揚民族精神有著重要的現實意義。而綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。除了在傳統的思想品德等課程中進行傳統文化教育外，在其他課程中也可以有這方面的滲透。下面就如何在小學綜合實踐活動課中滲透傳統美德教育談幾點個人看法。

一、上課前準備中滲透傳統美德

梁啟超在《新民說》一書中曾說：“中國要想建設一個新國家，必須先要有新民。新民是不同于舊時的中國人，必須要具備幾個條件，最必須的條件就是公德?！痹谛碌慕洕?、政治、文化變革推動下，當今社會的道德結構發生了重大變化，進行道德建設既要大力繼承和弘揚中華民族道德文化的優秀傳統，也要學習和借鑒世界各國道德建設的優秀成果，還要激發人們與時俱進、開拓創新的精神，創造出適應社會主義市場經濟發展要求的新道德、新觀念。中國傳統美德規范、引導著人們的行為和精神追求，同時又在新時代人們的實踐中不斷豐富和發展，我們要繼承和弘揚中華民族傳統美德，就必須使之隨著時代的發展而發展。

一切都要從備課和課前準備開始。因此課前的準備活動是教學活動的重要組成部分。綜合實踐活動課形式多樣，過程復雜，課前必須做好充分的準備工作，讓學生搜集相關資料、準備相關道具、提前做好調查等。這一過程是激發學生學習興趣，調動他們積極性的開始，課前準備活動做好了，這堂課也就成功了一半。

1.要科學地確定活動內容。我們在確定活動內容時應堅持由淺入深、循序漸進的指導原則，對不同年齡和不同年級的學生提出不同的要求。例如，在上《五月初五話端午》主題活動時，我要求學生在課前準備時，通過上網或向周圍的親人、朋友調查我國這一傳統節日，有什么風俗習慣，這個傳統節日的由來等，通過課前的準備過程，激發學生對傳統文化的興趣，引導他們逐步深入到我們傳統文化的“大?！敝腥?。

2.要精心設計好活動過程。教學活動的目的在于“引知、激情、促行”，要想達到這一目的，精心設計活動過程是非常重要的。例如在上《傳統節日我知道》時，我設計全班同學分為春、夏、秋、冬四個小組，分別整理本小組所在季節范圍內的傳統節日，及與之相關的知識，并在四個小組之間展開競爭，看看哪個小組搜集、整理、加工的材料更多、更好。這樣的活動過程也很大程度上提高了學生對傳統文化的興趣。正如德國教育家第斯多惠所說：“任何真正的教學不僅是提供知識，而應是予學生以教育。”新課程標準的實施，一定要明確傳統美德教育在小學語文教學中的地位，關注傳統美德教育在每一學科的滲透，讓學生展開想象的翅膀，廣泛、自覺、熱情地融于傳統美德教育，肩負著振興中華的歷史重任，繼承中華傳統美德并發揚光大

二、課堂上透過教學行為直接滲透傳統美德

德國教育家第斯多惠所說：“任何真正的教學不僅是提供知識，而應是予學生以教育?！毙抡n程標準的實施，一定要明確傳統美德教育在小學教學中的地位，關注傳統美德教育在每一學科的滲透，讓學生展開想象的翅膀，廣泛、自覺、熱情地融于傳統美德教育，肩負著振興中華的歷史重任，繼承中華傳統美德并發揚光大。

教學過程中最重要的環節就是授課過程，教師的教學行為，不管是語言、動作、表情還是授課環節、問題設計都對學生產生著潛移默化的影響。 例如在《傳統節日我知道》的授課過程中，我在每小組的交流介紹完了之后，都要問學生一句 “你們還知道哪些在這些季節里的傳統節日和風俗習慣呢？”，以及在給學生介紹相關知識時用飽含深情的語調和抑揚頓挫的語感，通過這樣一些問題和教學手段的運用，讓學生更加積極地去探討傳統節日的內涵和感受傳統文化的魅力。再如，關于資源調查，能源節約實踐，環境保護行動等課時中，可圍繞“勤儉節約”是中華民族傳統美德，以及我國在資源、環境、人口等方面的國情加以引導，對學生進行傳統文化和愛國主義教育。

總之，在授課過程中，教師可以通過自己的語言、動作、表情、問題的設計等每時每課對學生進行傳統文化和愛國主義的教育，在活動的主題之外，激發學生的愛國主義情感，加強民族精神教育。

三、授課后總結反思中滲透傳統美德

課后反思是教學活動的重要組成部分，只有總結反思深刻了，才能反映到學生的行動中，達到“促行”的目的。在傳統節日的主題活動結束后，我問同學們學完這一課后有何感想，同學回答體會到傳統文化的博大精深，源遠流長，而對現實生活中風行的絕大部分西方節日不知其所以然，可見它們不符合我國國情和傳統文化習慣，今后要更加重視傳統節日，不能一味從眾，胡亂崇尚外來文化。再如在能源節約實踐和環境保護行動的課后反思中，同學們都深刻體會到國家能源緊缺、環境惡化的現狀，并承諾要在以后的生活中，堅持勤儉節約的優良傳統，發揚艱苦奮斗的生活作風，從現實生活中的每一件小事做起，節約每一滴水、每一度電，少用一次性用品，為國家的可持續發展做出自己的貢獻，從而增強了愛國主義情感。教無定法，生活中處處都是課堂，只要我們教師心中有祖國，愛祖國，就一定有辦法在生活中弘揚我們中華民族的傳統文化，增強學生的愛國主義情感，我們的傳統文化就一定能夠更好地得到傳承，我們中華民族就一定會有更好的未來。

傳統美德教育是當好前德育工作的一項新課題，也是我們在綜合實踐活動課堂中不斷強化和落實的，需要我們常抓不懈，持之以恒，使中華民族的傳統美德發揚光大?！?/p>