少兒聲樂教學中常見的幾個問題

（哈爾濱市兒童少年活動中心，哈爾濱 150000）

一、正確的呼吸方法

對于聲樂學習初期的少兒，建立一個正確的呼吸方法和發聲方式至關重要。想要建立正確的呼吸是掌握科學發聲法的首要條件。我認為正確的發聲方式要建立在“說”的基礎上的，歌唱只不過是將“說”建立在氣息上，并賦予一定的旋律和節奏。在這個階段可以找一些簡單入門的歌曲來練習，像《祖國祖國我們愛你》、《幸福的花朵》、《馬蘭謠》、《小貓跑跑》等等富有童真童趣且歡快的歌曲，建議歌曲最高音不要超過小字二組的d，避免學生因為音高大喊似地歌唱。

二、穩定的喉頭

關于“喉頭”的問題在聲樂教學中是最常見且最容易出現的問題。教學中經常看到一些學生在發聲時，不是提喉就是壓喉，因而給自己的學習帶來很多困難，如肌肉緊張、氣息不通暢，聲音尖細或音色暗淡，無法求得頭聲，使聲帶失去應有的彈性和靈活性，聲音也失去了感染力，這些都是提喉、壓喉、撐喉、蹩喉導致的后果。這對學好聲樂，無疑造成了極大的困難。

在喉頭穩定了之后我們要來放松下巴，下巴松這個要求，雖然許多文獻里都談到了，我發現不少人還是沒注意到，下巴用力、僵硬是初學的少兒中普遍存在的毛病。不克服這個毛病，聲音位置低，喉音重，聲音散，不集中。當然，這和人們說話的習慣有關系。凡是唱歌時下巴用力的人，說話時下巴也是用力的。因此，要想克服這個毛病還真得從改變自己的說話習慣著手。說話也要打開喉嚨，也要用氣息。為了體會下巴松的感覺，可以做“an”母音的練習，唱的同時舌頭放平，保持微笑。

三、保持高位置歌唱

什么是高位置歌唱呢？高位置歌唱指的是具有深氣息支持的“穿透性”很強的，從眉心附近傳出的細而亮的“微聲”。以這種感覺來唱歌，氣息流暢，聲音容易做到整體共鳴，高音也不難唱上去。雖然難以給高位置下準確的定義，但是從高位置聲音產生和表現優質音響以及各種高難度技巧的效能中，可以使人們建立起大致的概念：①雖然聲音出自聲帶，然而絲毫感覺不到使用聲帶的痕跡；雖然聲音來自本人的身體，可是并不感覺黏附于任何一部分。②遠聽近聽一個樣，它能使你的聽覺感到滿意。③聲音柔和、松弛、集中、明亮。

而在少兒聲樂教學中如何簡單明白了地告訴學生什么是高位置呢？怎樣找到高位置呢？在教學中我讓學生發聲練習時候唱mi母音，用 5 4 3 2 1-下行音階的旋律來練習，練習時要求唱mi母音時兩個牙齒不要咬死，留一點縫隙，在氣息支持下把聲音“豎起來”，讓學生體驗集中、放松、圓潤的聲音，找到正確的高位置后，再練習其他母音和歌曲，并告訴學生咬字從嘴里出來是 “扁的”，也就是白聲，應當讓字從頭頂出來，這里首先強調的是咬字，其次才是聲音，只有字正才能腔圓。

四、混聲歌唱訓練

由于聲帶的不可觀察性，也就不受大腦的直接控制。理想的方法就是依靠氣息等一些訓練手段來調節，對于少兒來說聲帶并沒有發育完全，所以更應該注意混聲練習，并通過反饋到的效果來進一步地改善。

1.單音強化訓練。從一個最弱的輕聲開始，逐漸加大音量直至最強。然后再逐漸減弱，直到恢復到原來的輕聲時結束。加入的混聲比例可以根據自己的經驗的積累而逐步調整。

2.大跳練習：打哈欠的狀態下從鋼琴上小字1組的C開始大跳到小字2組的C，然后向下一直到能發出的最低音，中間可以依個人的情況任意延長。

這條練習在低音時真聲的訓練是基礎。隨著大跳到一個八度的音要認真體會高音的“假混”的運用。以及由上至下逐漸過渡到“真混”結束的過程，向下滑動時要毫無顧慮的隨意加重不要有負擔。經常練習會很好的彌補高低音之間的破裂音，使之完美的銜接在一起。要注意，呼吸的支持要好，各個腔體都是完全放松打開著的，久而久之，聲音自然會圓潤流暢，達到“暢通”的目的。

五、適當的語言啟發少兒對歌曲演唱的處理

歌唱是歌曲進行創作的繼續，在教學中經常會發現一些學習者，對歌唱是對作品本身再度創作這一意義不了解，出現許多片面性的觀點。有學生把歌唱看作是一種機械的音樂語言。還有的學生把歌唱看作是一種發聲技術和技巧的表現。于是演唱起來，聲不感人，情不動人，語言干枯，韻味散失。

在少兒聲樂教學中怎么樣來讓學生來做好歌曲的處理呢？我覺得生動的語言以及形象的比喻對加深少兒對歌曲的處理與理解至關重要。例如歌曲《讓我們蕩起雙槳》中音高較高的部分“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻”和“迎面吹來了涼爽的風”這兩句，我們可以啟發學生，例如前一句難點在倒映的“映”字上面和“美麗的白塔”這兩個部分，教師可以引導學生，先讓學生有畫面感，想象白塔倒影在水中的場面，我們演唱的同時氣息也下沉，往水底下沉，“映”字要處理的圓潤，歸韻在ing上，靠在鼻前方，不要緊，想象發聲練習時候mi母音的感覺，聲音要集中眉心；后一句在畫面感的同時啟發學生“涼爽的風”應該是動起來、往前吹的感覺，使學生演唱時候不因為句子長而氣息僵，不夠流動的情況。就因為形容得貼切，所以學生記憶深刻，達到了我們的教學目的。

以上是我對少兒聲樂教學中正確的氣息的、高位置歌唱以及教學中生動語言可以更好地啟發學生的一點總結，在打下良好的基礎下，以正確的觀念、技巧教導學生，只有這樣，才可能培養出更多更好的聲樂學員。□