論專業實驗中心的建設與社會經濟發展需求

林 坤

（西安航空職業技術學院，西安 710089）

在國家大力提倡“科教興國”的今天，隨著市場經濟的成熟和完善，高校職能也發生了相應的變化，過去計劃經濟背景下培養出來的高校畢業生工作分配方式已經發展為現今學生與公司企業之間雙向選擇的方式，這就要求學生具備較強的實踐能力。但是目前，很多高校尤其是一些中老專業不僅教學內容陳舊，而且實驗器材落后，已無法滿足時代發展要求。選擇建設合理的專業實驗中心，對學生能否掌握與公司企業零對接的技能和畢業生，能否滿足公司企業需求至關重要，畢業生在公司企業的表現及其業績也直接影響著高校的聲譽和形象，直接決定著高校在競爭激烈的當今時代能否生存和長遠發展。因此，必須對專業實驗中心進行積極有效的改革。

一、對專業實驗中心資源進行整合，實現資源共享

目前很多高校每年招生量都較大，再加之不斷開設新的專業，而專業實驗中心尤其是老專業因為一直以來辦學經費不足，使得新設備以及儀器不能及時購置，老設備也不能及時得到維護，為專業實驗中心的建設增加了很大的難度，致使目前專業實驗中心及其教學內容已經不能滿足實際需求。因此，為實現資源共享，就需要對專業實驗中心資源進行重新整合，為專業實驗中心的持續發展提供一條更為有效的發展途徑。建議將當前專業實驗中心劃分為三部分：第一部分，基礎實驗中心，該部分教學目的是通過為在校學生提供大量基礎實驗練習，培養其基本專業實驗技能，以滿足其在畢業后所在工作崗位中涉及到的最基礎的技能需求；第二部分，學科實驗中心，也就是在學生具備基本專業實驗技能的前提下進一步提升其學科專業實驗技能，以滿足其在畢業后所在工作崗位中涉及到的對學科專業技能的需求；第三部分，先進設備中心，該部分主要針對畢業年級，即集中目前市場先進設備及儀器共同管理，專門對畢業生進行先進設備的專業訓練。

二、讓專業實驗成為選修課面向全體學生開放

高校專業實驗中心的建設不僅要對實驗內容進行改革，讓其更具創新性以及連續性，而且在專業方面不能太過于局限。專業實驗課程是獨立于課堂教學的一門實踐性較強的課程，除了學科專業學生必須學習外，應將其實驗內容對所有學生進行公布，讓學生結合其愛好以及專業和需求自主選修，以此來確保學生專業的深度及廣度，對其畢業論文的設計和撰寫以及畢業后的就業都有積極的影響。

三、努力打造一支具有探索和創新精神的高水平、高學歷師資隊伍

專業實驗中心通常工作量較大，而且對教師實驗技能提出了較高的要求，專業實驗中心的師資隊伍水平和質量直接影響著專業實驗中心整體的質量水平及其未來發展方向。因此，要想使專業實驗中心能真正培養出專業實踐能力強，真正符合社會經濟發展需求，能為社會經濟發展做出貢獻的社會棟梁之材，就必須吸引和聘請高學歷、高水平的優秀教師擔任授課教師，讓其向學生傳授科研經驗及其在實驗過程中的體會，同時也讓學生從這些優秀教師的身上學習積極探索的科研精神。要根據教師的學歷水平及其工作經驗進行合理的崗位安排，如果是學歷相對較低者應安排其負責實驗準備階段的工作。此外，還要對實驗內容開展大力改革，對教學中存在的問題第一時間召集相關教師進行交流總結，彼此分享實驗管理經驗，并經常發表專業性學術論文，以使專業實驗中心教師的業務水平和業務技能得到不斷增強。

四、合理設計實驗，讓環節具有連續性，讓內容更具創新性

開設專業實驗中心的目的是培養學生實驗技能，使學生能更快更好地適應社會，因此就必須對實驗內容進行科學合理的改革。專業實驗在教學內容方面必須具有連續性以及創新性，只有如此才能更加實用，讓每個實驗都成為實踐運用中的一個影子。隨著目前工業綠色革命的浪潮越來越大，在專業實驗中心也應該體現這一需求。在實驗內容方面要避免出現傳統那種步驟過于單一的問題，確保實驗過程具有較強的連續性，盡可能讓一個實驗分多步進行。學生親自動手設計、制備的產品，讓其再通過設備儀器對產品性能進行檢測，從最初的設計、制作以及最后的性能測試這一整個過程實現一體化。讓學生對相同實驗選擇不同設計方案開展，以得到各種不同結論，促使學生親自實踐，防止抄襲現象。實驗結論講評環節要將導致各種實驗結果的原因分析到位，讓學生理解基礎實驗以及學科專業實驗二者之間的不同之處，并讓其明白實驗內容選取的均是社會熱點內容，從而有利于學生就業后能快速適應崗位角色，在公司企業表現出色，為公司企業創造良好的業績，“學以致用。”反過來也為學校增光添彩，提高高校社會影響力。

五、結語

目前由于高校每年招生量不斷增加，怎樣通過最少的經濟投入培養出能滿足經濟社會發展需求的優秀學生，是所有高校都面臨的重大問題，同時也是急需解決的問題。高校要想在競爭日益激烈的市場經濟環境中培養出優質學生，促使自身不斷發展，就必須強化在校生動手實踐能力，提高其科學文化素養，這是所有高校教師非常重要的一項工作。因此，必須對實驗內容做徹底的改革，只有如此才能確保學生不斷獲得新知識和新技能，才能使學生具備較強的應變能力，以更好地滿足經濟社會發展對學生能力提出的要求，才能為社會提供大量高質量優秀人才，為社會發展做出更大的貢獻。

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