“一帶一路”視閾下大學生的海洋意識教育

胡鵬飛　王澤平

摘要 中國是一個幅員遼闊的國家，地理環境亦極其復雜，在長約3.2萬公里長的海岸線上，分布著大大小小5400多個島嶼。富饒的海洋資源為我國帶來了巨大的財富。“一帶一路”倡議和海洋強國戰略的建設，更表達了我國在當前基礎上，將海洋事業推向新高度的決心。大學生作為建設中國特色社會主義的堅強后備力量，具有推進我國海洋強國事業的責任和義務，加強大學生海洋意識的教育培朱對我國教育事業的改革和發展，和對“一帶一路”經濟體系的開展、海上絲綢之路的建立，以及實現海洋強國將產生深遠的影響。

關鍵詞 “一帶一路” 海洋強國 大學生 海洋意識

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.08.326

一、“一帶一路”經濟戰略助推中國海洋強國建設

黨的十八大報告中明確提出，要“提高海洋資源開發能力，發展海洋經濟，保護海洋生態環境，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國”。黨的十九大報告中提出了加快海洋強國的具體要求及實施其的重點路徑和方向，具有重大的意義。近年來，隨著我國沿海地區的大力開放，豐富的海洋產品和港口運輸為我國創造了巨大的經濟效益，我國經濟已經成為了高度依賴海洋的外向型經濟，海洋強國戰略的提出，促使我國在新的時期能夠更加合理的開發海洋、利用海洋、保護海洋、管理海洋。

海洋強國戰略是新時期我國海洋發展的指導性戰略，而隨著世界各國對于海洋事業的開辟，尤其是近些年美國、日本等國家對于海洋戰略的強勢開展，僅從海洋的角度謀求發展已經不能滿足現代海洋強國建設的現實要求。

“一帶一路”倡議的實施為我國海洋強國事業開啟了新的思路，2013年9月到10月，中國國家主席習近平在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的重大倡議。“一帶一路”倡議將東亞，南亞，東南亞，中亞、歐洲南部，非洲東部的廣大地區聯系在一起，覆蓋全球最主要的能源和戰略資源供應基地。從太平洋經南海，過印度通歐洲，“藍色經濟”合作下海、上岸，給沿線各國帶來新的發展和機遇。

“一帶一路”倡議無論是絲綢之路經濟帶還是海上絲綢之路都穿越覆蓋各地區主要海域和海洋咽喉要道，對中國拓展海上戰略通道，推進海洋強國的建設與發展有重要意義。“一帶一路”倡議的建立正在串聯起廣闊大海上的“朋友圈”，絲路走出歷史，走下藍圖。自“絲綢之路經濟帶”提出以來，我國已以中亞國家為主的沿線國家，建立了不同層次的政策溝通，達成廣泛的共識。高速公路、港口輪船、跨境光纜、跨海大橋等工程在逐項建成，地理障礙不斷被打破，更加緊密的互聯互通使“一帶一路”的建設迅速開展。

如今，“一帶一路”從提出到建設已經歷經五載，五載苦心孤詣，五載扎實推進，古老的絲綢之路在今天散發出勃勃生機，把中國和世界緊密的聯系在了一起。“一帶一路”倡議的實施必將對我國早日實現海洋強國夢起到重要的促進作用。

二、“一帶一路”倡議與大學生海洋意識培養的關系

海洋經濟是我國經濟社會發展的基礎，沿海以及沿海的海洋生態系統為國民的生產和生活提供了豐富而重要的資源。沿海地區以13%的國土面積，創造了約60%的國民生產總值，實現了90%以上的進出口貿易。在土地資源日益枯竭的情況下，發展海洋事業是中國經濟社會可持續發展的必然選擇。“一帶一路”倡議橫跨亞歐非及南太平洋，涵蓋六十多個國家，21萬億區域經濟總量。海上絲綢之路不僅加深了沿線各國的區域經濟合作，同時也大大促進了不同國家不同文明的交流互鑒。

大學生是建設中國特色社會主義事業的儲備力量，他們關乎建設社會主義的偉大事業能否順利成功，“一帶一路”倡議建設與大學生的海洋意識是相輔相成的。“海上絲綢之路經濟帶”與“海洋強國”戰略的建設將帶動我國的海洋事業發展達到了新的層次和更高的水平。因此提高大學生的海洋意識成為大學生成長教育當前必修的功課。高校要建立完善的海洋意識教育體系，針對沿海和非沿海地區學生對于海洋認知的程度不同，進行系統的教育。

培養大學生對于海洋事業的創新思維，使大學生對海洋文化，海洋經濟，海洋地理能夠有更加全面具體的了解和認識，培養大學生對海洋建設的興趣，樹立大學生保護海洋，合理利用海洋的意識，推動大學生積極投身到海洋建設的事業中去，這將大大推動我國“一帶一路”倡議的建設。

三、當前大學生海洋意識現狀

學術界對海洋意識并沒有給出明確的界定，不同的學者根據其不同的研究成果提出了自己對海洋意識的看法。隨著“一帶一路”經濟帶，海上絲綢之路的建設，我國已經對加強青年大學生的海洋意識教育采取了一些措施，但依然沒有達到應有的水平。

（一）傳統觀念，重陸輕海

其實早在遠古時期，我們的祖先就跟海洋有著密切的關系，由于我們國家的傳統文化是以個體農業經濟為基礎，以及以農耕為主的歷史淵源，深受“黃色文明”農耕文化的影響，因此中華民族的人民帶有強烈的“重陸輕海”的色彩。在大多國人的腦海中，海洋只是“取其通航，魚鹽之利”。在這樣的大背景中成長起來的大學生，對海洋文化知之甚少也不足為奇了。

（二）海洋意識教育缺失

在我國的大學教科書中，大學生學到的關于海洋的內容寥寥無幾，通常提到的一些關于海洋的知識和典故，也是對于農耕文化的附屬和補充。早在1998年國際海洋年關于“中國青年藍色國土意識調查”結果顯示，我國有近三分之二的青年人錯誤的認為我國國土面積為960萬平方公里，而我國面積達300多萬平方公里的海域疆土，卻被他們忽略在腦海中。當問起我國大陸海岸線長度，海里專屬經濟區化范圍，四大海島（臺灣島，海南島，祟明島和舟山群島）等這些海洋常識問題時，這些青年人更是表現的摸不著頭腦。造成這些問題的原因，不僅僅是大學生缺乏海洋興趣，而是因為長久以來我們的政府教育缺少足夠的重視和正確的引導，至今為止我國還沒有形成一個較為完善的大學生海洋意識培養體系，忽視了民族海洋文化的教育，造成我國大學生海洋意識的普遍缺失。

四、加強大學生海洋意識教育的措施

（一）加強海洋領土意識，樹立海洋意識新觀念

大學生要充分學習認識“一帶一路”倡議的發展方向，理解其重要意義，以“一帶一路”倡議為引領，加強自身海洋意識，切實推動海洋事業。近年來，隨著我國海洋事業的不斷擴張，不乏周邊一些國家覬覦我國島礁領土，大學生作為建設國家的新生代，應提高海洋領土意識，警惕外來侵略勢力，保護海洋資源。“一帶一路”倡議的建立將會為大學生提供豐富而多元化的文化信息，所以大學生應樹立新時代的海洋觀，要以包容并兼，創新的理念利用開發海洋資源，學習開發先進的科學技術，既要合理高效的利用海洋，又要注意保護海洋生態系統。

重視師資，利用資源，合理設計課程。大學生接受知識基本都是通過課堂教育，因此要想加強大學海洋意識的教育，就應該健全海洋意識教育的基礎理論體系，然而就目前來看，我國的高校幾乎都沒有專門開設專業的海洋知識課程，對于當前面對的形勢，我國的教育部門首先應提升對海洋意識教育的重視，從完善海洋意識的基礎理論體系入手，編纂系統的教科書，建立完整的海洋教育體系。對學生進行專門的海洋知識教育，積極促進海洋知識進學校、進教材、進課堂，引導學生樹立正確海洋觀、增強海洋意識。同時，學校也可以聘請一些海洋方面的專家開展專題報告講座，加深學生對海洋文化的深入了解，促進海洋文化愛好者的相互交流。

（二）重視海洋文化宣傳，增強大學生海洋意識

在當今這樣一個“全媒體”時代，大學生可通過多種渠道包括網絡、廣播、報紙、電視等等的各類媒介獲取最新最快的消息。因此加強大學生的海洋意識教育便可以利用媒體對海洋意識的大力宣傳，積極密切的和主流媒體進行合作來達到傳播迅速，覆蓋面積廣泛的效果。政府加大對海洋文化宣傳的投入，可以建立專門的海洋文化宣傳工作室，不定期的組織大學生進行集體學習和觀摩。還可以建立專業權威的海洋文化網站，能夠對專業的海洋文化知識進行解答，從而使大學生在面對關于海洋方面的問題能夠找到權威的解答。學校也可以成立海洋文化協會，招募熱愛海洋文化的學生，將海洋愛好者匯集在一起。學校還可以編寫一些宣傳海洋文化的小冊子，發放給在校的大學生，使他們能切實了解到海洋對于我國綜合實力的重要性。

“一帶一路”經濟體系是一項增進世界和平，造福世界各國人民的偉大事業。海上絲綢之路的建設必將會大大推動我國及沿線各國海洋事業的建設！海洋經濟的發展將會為我國經濟的快速騰飛打下夯實的基礎，大學生是祖國的棟梁之才，擔負著建設祖國，繁榮祖國的偉大任務，所以大學生的海洋意識是當前亟待解決的重要教育問題之一。