談高中數學應用題的有效教學方法

曹金權

對于數學學科來說，無論是教師開展教學還是學生解決問題，都需要有恰當的方法.對高中數學教學而言，應用題一直以來都是教學過程中的重點、難點，培養學生解決應用題的能力，是數學教師的重要任務之一.那么，在面對應用題的時候，我們應當運用什么樣的方法來讓應用題教學收獲到事半功倍的效果呢？筆者將對此展開簡單的探討和建議.

一、導學案教學法

導學案，是教師在教學過程中為了能夠指導學生實現自主學習而設計的一些材料體系，通常來說導學案的內容非常豐富，上面包括了學習目標、預習導學、自主探究、自學檢驗、小結反思、當堂檢測、拓展延伸等板塊.在高中數學教學過程中，很多時候學生沒有多余的時間對新的知識內容進行預習，或者在學習的時候沒有明確的目標和方向，導致他們在提升自己解決問題的能力時有一定的困難.因此，教師在開展應用題教學的時候，可以適當利用導學案來輔助教學，在導學案上為學生設計一些數學應用題，幫助學生通過自主探究來了解問題解決的思路，然后通過自己所學的數學知識來解決問題.

如在對“古典概型”這部分知識進行教學的時候，為了培養學生解決問題的能力，我利用導學案來引導學生做一些相應的應用題.首先，我在導學案上的自我構建板塊中提出了這樣的問題：有紅心2、3、4和黑桃5、6這5張撲克牌，將其牌點向下放置在桌子上，現從中任意抽取一張，那么抽到的牌是紅心的概念有多大？……