發展思維提升能力

○邢臺市郭守敬小學 焦覓華 劉文英 朱冰蕾

我校基于“為每個孩子打造一片樂土，為每個孩子終身發展負責”的指導思想，在推進“一校一品”、特色學校創建中，結合學校文化理念，探索出特色理念課堂的重要實施形式——思維課堂。

1.立足先進理念，創建思維課堂。

思維課堂是以思維訓練為主線，以多元對話為形式，以思維碰撞為亮點，以活動實踐為載體，突出思維發展的個性課堂。它能夠有效地發掘學生深度學習的潛力，激發學生的高階思維，構建有問題驅動、思維沖突的課堂氛圍。讓學生在對學習進行自我調節過程中發展思維，做會思考、有思想的人。

要打造思維課堂，提升學生的思維水平，就要求學校管理者，尤其是校長要有創新思維。

①明確發展思維課堂的認識。我們認為：“好學校不是擁有了多少獎牌和證書，而是能否成為讓學生流連忘返的地方，讓師生都能收獲快樂和成長的地方。”基于這樣的思考，我們及鋒而試，積極引進游戲化課題和語文主題學習實驗成果，讓我校的思維課堂落到實處。為發展學生思維、激發學生學習興趣、點燃學生主動求知欲望服務。

②面對教育改革快速發展的趨勢，學校管理者逐漸向服務者轉變。最大限度地為教師減負、解縛，為教師提供豐富的信息資源、搭建高端技術交流平臺。先后派出學習團隊到北京、青島、重慶、南京等各地學習，學習外省市對游戲教學的研究和實踐經驗的同時，也不斷地把自己學校的研究成果推廣出去。同時引進“語文主題學習”實驗，讓師生在大量閱讀中提高自我，以閱讀促進思維的發展。

③我們積極參加各種專業活動，轉變思維，提升自我。2017年5月，我們參加青島游戲化教學研討會，對游戲教學的研究進行分享，同年9月，我校游戲化教學團隊再次南下到達重慶，和來自全國20多個省市的專家老師一起對游戲化教學的學習進行分享。

2018年5月，我校游戲化教學團隊再次南下來到重慶大足參加“游戲化教學優課展評活動”。這次我們不僅僅是學習，該校張萬富老師的科學游戲化展示課《照鏡子》吸引了來自全國各地的老師們，張老師以自己的課堂魅力吸粉無數。

④多途徑提升教師水平是促進思維課堂的基礎。教師是立教之本，興教之源。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，才能真正將學校的思維課堂落到實處。我校不僅僅在課堂教學中踐行游戲化策略，還以游戲化教學為抓手，拓寬教師教學思路，轉變教師教學理念，以全面提升教師的專業素質來綜合推進思維課堂不斷深入發展。

為促進我校教師迅速成長，學校創建了“成全自我”青年教師成長訓練營，制定了營旗、營徽、營歌和活動章程，每年與青年教師“簽約成長計劃”。以微課堂、微講座、微論文、微故事、微書畫為研修項目，針對性提升青年教師的專業素養。以“我的團隊我的營”“詩歌朗誦”“讀書分享”“微課比武”等形式，全面提升青年教師的綜合素養。

有的放矢地發展學生的思維能力是我校一直以來教學改革的重要目標，我們追求的“教育夢”就是“為每個孩子打造一片樂土，為每個孩子的終身發展負責”，當學校的思維打開了，教師的思維就會勃發，與此同時，學生的思維也會自然而然地有效得以提升。

2.以游戲教學為抓手，拓展學生思維。

為讓我校的特色理念課堂——思維課堂在教學實踐中落地生根，2017年，我們成功申報并立項國家級重大課題《基于思維課堂特色的游戲化教學策略研究》，以“游戲+”為切入點，開展游戲化教學的研究。教學中，不斷加入游戲化元素，學習過程充滿樂趣。游戲化學習將抽象的知識寓于學生感興趣的游戲中，讓學生在各種自由自在、無拘無束的游戲活動中輕松學習。

以“游戲+數學”為例。數學的根本是思維的教學，要關注本質問題，發展學生思維能力。游戲化學習就是把握數學的本質，讓游戲為教學服務，在游戲的過程中融入數學思想，突出數學思考，形成并發展學生的數學核心素養。

拿“用數對確定位置”教學來說，先是從學生猜物體位置的游戲入手讓學生參與探索位置的重要性，再以擺物體位置的游戲讓學生應用數學知識。整個過程學生不僅學的輕松，而且學的有效、學得快樂，不違不逆，順應學生的思維應當是數學課堂學習必然的追求。

對于學生來說，游戲是一種有趣的學習方式，游戲化學習是將枯燥的數學知識寓于學生感興趣的游戲中，讓學生在游戲活動中輕松學習。

之后我們又研究了“游戲+語文”“游戲+科學”“游戲+美術”“游戲+體育”“游戲+科技”等。

游戲的介入，提高了學生的學習興趣，培養和發展了學生的科學探究能力，激發了學生的學習動機，培養了學生的團結協作能力，使學生思維得到深層發展。

3.借力科技課程，助力思維發展。

科技實驗對學生來說又是另一種形式的游戲，這種游戲深深地吸引著學生，學校秉承郭守敬科技創新精神，將科技教育納入學校課程體系，借助科技完善學生的思維能力。

目前已形成機器人、創意編程、無人車、科技創新項目等四大類十個項目的科技類課程，參與學生1000余人，基本滿足了學生在科技發展方面的需求。

每年“六一”活動時，我們都會組織“創客營”活動。其中最受學生歡迎的就是放飛紙火箭、意面之塔、汽艇比賽、魔方比賽等，學生在比賽中比技巧、比創意、比專注、比速度，科技創新能力充分得以發展；最豐富多彩的是展示區：科幻畫、一起“趣”太空作品、創新項目、七巧板、科學DV展映、創意花盆展示，一項項、一件件精彩紛呈、創意無限；最新奇神秘的是體驗區：機器人、單片機、創意編程、九連環、科技作品制作體驗，無人車、車模、搖臂、科技館體驗，學生們以自己的能力創造了一個神奇的科學世界。

“創客營”的開展，為學生們搭建了有趣、好玩的舞臺，為他們提供了觀察、思考、實踐、創新的空間，在這里學生可以充分領略科技世界的廣博與精妙，享受科技帶來的創造之美。

評價：

邢臺市橋西區教育局：郭守敬小學是我區一所優質品牌學校。建校25年來，在教育教學創新改革方面持續發力，取得了令人矚目的成績。尤其是近年來，他們積極響應區教育局關于創建理念課堂，摒棄模式化教學的倡議，以思維課堂統領學校各科教學，他們整理思維課堂的教與學的方式，根據小學生學習特點，將游戲化教學和科技校本課程作為開拓學生思維視野、培養學生思維能力的主要途徑，讓學生在玩中學、學中精，實踐中形成創新思維能力，事實證明，這是一條科學又務實的發展之路。