中職院校新能源汽車專業發展現狀及展望

袁永文

（東營市中等專業學校 257000)

1 新能源汽車概述

新能源汽車是指采用非常規的車用燃料作為動力來源，綜合車輛的動力控制和驅動方面的先進技術，形成的技術原理先進、具有新技術、新結構的汽車。目前的電動汽車由于動力燃料的不同而分為三類：純電動汽車、插電式混合動力汽車、燃料電池汽車。

2 中職院校新能源汽車專業發展現狀

2.1 將人才培養融入到新能源汽車專業教育中

目前的中職院校新能源汽車專業人才的培養，以新能源汽車的售后服務為主，課程教育上也更傾向于這方面的內容。在教學過程中，對專業基礎知識教學極為重視，希望學生能扎實掌握專業知識基礎，在專業領域中與技術操作更好的結合。新能源汽車專業的特殊性在于，相關的職業較少，但存在巨大的開發潛力，所以需要學生的專業知識要熟練掌握和運用。比如，汽車電工電子基礎、汽車結構認識、汽車機械基礎及汽車使用常識等作為專業知識融入到教學內容中。

2.2 新能源汽車專業重點在于學生職業能力培養

新能源汽車雖然具有良好的發展前景，但畢竟存在著行業局限性，包括新能源汽車的生產、維修和檢測等，都難以給學生提供實操條件。因此中職院校更加傾向于職業道德素質與職業相關的技術教學。這種學科教育模式的目的是為學生的職業生涯發展奠定良好的基礎，并提高學生的職業責任感，讓學生在專業知識的基礎上，能夠與職業技術相結合而不斷地改革創新。

3 中職院校新能源汽車專業的展望

從我國的環境和市場需求來看，新能源汽車專業具有很好的發展前景。但對于中職院校來說，想要發展好新能源汽車專業，真正培養出優秀的新能源專業人才，需要面臨很多挑戰，同時還要做到以下幾點。

3.1 新能源汽車師資隊伍建設

一個新的專業是否能夠良好可持續發展，重點看這個專業師資水平如何。汽車專業現有教師都有良好的汽車專業的功底，但新能源汽車有別于傳統汽車，所以要選派教師參加國家或企業新能源汽車培訓，完善和優化新能源汽車的知識和結構；組織教師參加新能源汽車的知識競賽和技能比賽等，提高教師的專業水平和技能水平；組織教師和企業師傅共同研究新能源汽車并編寫教程，提高教師的應用能力。

3.2 新能源汽車專業課程體系構建

新能源汽車專業課程體系的完整構建，是發展好新能源汽車專業的關鍵[1]。充分調研，明確新能源汽車的就業崗位和技能需求；然后仔細分析，細化各個工作崗位的典型工作任務，確定學習領域和課程內容，包括通識課程、職業能力課程、職業拓展課程等。確定課程教學的主線和課程教學的安排，最后形成新能源汽車專業課程的教學計劃和管理模式。

3.3 新校企合作的實現

校企合作是中職院校發展的長效機制。新能源汽車專業的發展，需要與新能源汽車企業進行合作[2]。可依托企業的現有條件，拓展學生實踐能力的培養空間，更好地培養學生的職業素質和能力。新校企合作的實現，首先要與企業接軌，然后學校和企業雙方共同制定合作方案和培養計劃，最后達到所培養的學生快速進入職業狀態。

4 結束語

新能源汽車給中職院校的發展帶來了好機遇，中職院校只有把握好這個機遇、迎接挑戰不斷發展，才能為社會培養輸送出大量的、源源不斷的新能源汽車高技能人才。

[1]賀大松.構建高職新能源汽車技術專業課程體系[J].機械職業教育,2011(4):43～45.

[2]修玲玲.高職院校新能源汽車專業發展的機遇和挑戰[J].科技展望,2017(8):340.