微課案例教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探索

葉世權(quán)

（陽(yáng)江技師學(xué)院 529500)

1 微課案例教學(xué)法應(yīng)用的必要性

1.1 汽修專業(yè)特點(diǎn)

學(xué)生們從汽修專業(yè)畢業(yè)后，基本上從事的都是跟汽車有關(guān)的工作內(nèi)容，例如說(shuō)汽車的維修保養(yǎng)、汽車的維護(hù)檢測(cè)等工作。這些工作要求其具備較高的實(shí)操能力，同時(shí)也需要有一定的故障判斷能力。汽車整體是由多個(gè)組成部分構(gòu)成的，每一個(gè)不同的組成部分當(dāng)中，又包含了獨(dú)特的運(yùn)用技術(shù)，因此汽修專業(yè)學(xué)生需要具備較強(qiáng)的知識(shí)水平。由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，所以各種新技術(shù)也出現(xiàn)在了汽車工業(yè)當(dāng)中，如果還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，則無(wú)法滿足社會(huì)中汽車本身科技含量的更新速度。汽修專業(yè)教學(xué)需要及時(shí)的更新相關(guān)專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)汽車行業(yè)的發(fā)展[1]。

1.2 微課案例教學(xué)法的重要性

在汽修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)，在現(xiàn)實(shí)中分析實(shí)際的汽修案例，通過(guò)案例學(xué)習(xí)和分析，讓學(xué)生掌握需要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和修理技能。微課教學(xué)法和案例分析法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，教師扮演的是引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色。在課堂教學(xué)中教師通過(guò)提供教學(xué)視頻和列出真實(shí)案例，培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)踐結(jié)合能力，提升學(xué)生的實(shí)際操作水平。

例如利用多媒體給學(xué)生觀看汽車發(fā)動(dòng)機(jī)視頻，然后讓學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)分析一下，由于發(fā)動(dòng)機(jī)正時(shí)鏈斷裂而導(dǎo)致氣門桿彎曲這個(gè)汽修問(wèn)題。學(xué)生們可以在課堂開(kāi)始之前自行研究，或者是組成學(xué)習(xí)小組，共同來(lái)解決正時(shí)鏈斷裂還有氣門桿彎曲問(wèn)題。學(xué)生在問(wèn)題分析過(guò)程中首先需要了解的是發(fā)動(dòng)機(jī)正時(shí)工作原理，并在其中結(jié)合氣門配氣相位原理，詳細(xì)的分析汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障發(fā)生原因。學(xué)生們?yōu)榱四軌蚪鉀Q問(wèn)題，把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，有效提升了學(xué)生的理論知識(shí)掌握和實(shí)際操作水平。

汽修專業(yè)對(duì)于學(xué)生們的素質(zhì)水平要求也很高，使用微課教學(xué)法和案例教學(xué)法進(jìn)行汽修專業(yè)教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題探究過(guò)程中自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，從根本上提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)微課教學(xué)形式能夠讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找問(wèn)題解決方式，拓展了學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2 微課案例教學(xué)法應(yīng)用步驟分析

在上課之前，教師可以分發(fā)案例材料或案例教學(xué)視頻，讓學(xué)生們通過(guò)自主探究方式搜集資料，初步分析案例問(wèn)題，并大致概括出問(wèn)題解決方案。例如本節(jié)課教師需要教學(xué)內(nèi)容是：充電指示燈常亮故障檢修。這是汽車電器構(gòu)造和維修的重要課程內(nèi)容，但是由于學(xué)生不會(huì)正確的拆裝發(fā)電機(jī)，可能導(dǎo)致元件的損壞，因此要求發(fā)電機(jī)需要在檢測(cè)完成之后能正常發(fā)電。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)視頻來(lái)了解發(fā)電機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造，認(rèn)識(shí)其中的主要零部件，同時(shí)也能夠準(zhǔn)確的描述出三相交流發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到把發(fā)電機(jī)規(guī)范進(jìn)行拆卸，并完成質(zhì)量檢查的目的。

教師可以在教學(xué)當(dāng)中通過(guò)實(shí)物演示的教學(xué)方法，提升學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)教師的引導(dǎo)，自主完成發(fā)電機(jī)的拆卸，排除車輛預(yù)設(shè)的充電指示燈常亮故障現(xiàn)象。學(xué)生們要進(jìn)行實(shí)地操作，加深對(duì)于案例問(wèn)題分析的體會(huì)，通過(guò)自己動(dòng)手解決案例問(wèn)題，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。結(jié)合微課教學(xué)和案例教學(xué)法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于案例理論知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提升汽修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著人們生活水平的不斷升高，對(duì)于汽修專業(yè)人才的要求也變得越來(lái)越高，汽修專業(yè)有自身的教學(xué)特點(diǎn)，因此在教學(xué)中采用有效的教學(xué)方法，才能夠提升汽修專業(yè)教學(xué)效果。

[1]黃輝鍍.“微課”在汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2016,(02):8-9.