基于“立美育人”理念的小學美育策略

謝奇華

博才卓越小學建立于2010年，作為一所“年輕”小學，如何在享有“岳麓山下好讀書”美譽的長沙市岳麓區教育系統中尋找自身特色，是關系到學校長足發展的重要課題。經過思考和探索，我校最終確立以“立美育人”來促“立德樹人”的美育發展方向。

策略體系

（一）研制和實施“立美育人”美育策略體系

1.研制和實施體藝美育策略。

藝術教育是美育的典型形式，體育中也蘊含了對人體健康和人體運動的審美欣賞力、表現力和創造力。學校結合實際，將體藝美育課程作為美育的核心策略。

學校嚴格執行國家課程計劃，開齊開足體藝課程，在課堂上培養學生一項以上體藝技能與素養。同時，根據市、區教育局文件精神，學校創新管理，自行研討開發了一套體藝2+1網絡評價系統，建立了一個體藝評價系統。

2.研制和實施學科美育策略。

我校主要從制定學科美育教學目標、挖掘學科美育教學內容、探索學科美育課堂方法、形成學科美育評價標準等方面入手，實施學科美育策略。

3.研制和實施活動美育策略。

學校通過少先隊活動、社團活動、大型活動等增強受教育過程的愉悅體驗，積累和重建學生審美經驗，激發學生產生美的行為。

4.研制和實施潛在美育策略。

教育有顯性的和隱性的，隱性的教育即潛在的教育。潛在美育注重學校環境的育人作用，同時通過校風校紀、制度建設、教育管理、教育服務等的美化，形成全校師生與管理者共同追求美、表現美和創造美的積極氛圍，培養謙恭有禮、人格健全的卓越心靈美少年。

校園是進行“立美育人”美育實踐的重要載體。我校充分利用各種富于藝術性的裝飾布置黑板報、櫥窗、走廊、教室墻壁等，使作品中的空靈美、抽象美、色彩美呈現出來，藝術的氣息在校園中彌漫開來。人文環境布置立足“美”，實現“樂”，各功能室和班級的環境布置更是各具特色，各展其美。

研究成效

（一）形成了博才卓越小學“立美育人”四圈美育課程

實踐過程中，我校通過美育策略的推進，形成了基于“立美育人”理念的四圈美育課程。四圈美育課程包括體藝美育課程、學科美育課程、活動美育課程、潛在美育課程。

第一圈體藝美育課程指音、體、美的國家課程校本化實施，包括學校特色校本課程開發。此為學校的核心美育策略。第二圈學科美育課程主要指通過語文、數學、英語、品德、信息、綜合實踐、文健、科學學科進行美育。進行審美化改造，挖掘學科美育特點。第三圈活動課程指通過學校的少先隊活動、社團活動、網球+湘繡+大型活動進行美育。我校積極探索創造了具有時代特征、校園特色、學生特點的各類活動。第四圈潛在課程是指利用隱性的教育方式如學校環境、校風校紀、教育管理服務提升學生審美素養。

1.體藝美育課程成果。

（1）國家課程校本化實施顯成效。

學校在開齊開足國家課程之外，還積極探索了具有學校特色，符合學生特點的國家課程校本化實施，音樂學科通過器樂進課堂，做到了覆蓋全年級，輻射全學生。學校充分利用本校及周邊地區的課程資源，開發了符合學生全面發展需要的校本教材，即湘繡校本教材與網球校本教材。

（2）體藝美育得榮譽。

2015年學校獲得陽光體育大課間長沙市一等獎；2016年通過網球基地校驗收；2017年舉行體藝2+1美育展示活動，長沙市教育局學生處領導到校指導，獲得岳麓區班級器樂演奏一等獎；2018年上海市嘉定區教育考察團到我校考察藝術社團，高度贊揚了我校在體藝普及方面做出的巨大成效。岳麓區體藝2+1項目美育推廣會在我校召開，我代表學校做經驗介紹。會后，學校體藝2+1項目美育活動的現場展示，受到參會人員一致好評。岳麓區教育局認為我校是從“讓每一個孩子活潑、陽光、健康而富有個性”這一教育初衷出發，通過體藝美育進一步擦亮了岳麓教育名片。

2.學科美育課程成果。

（1）學校美育課堂覆蓋范圍增加。

我校從2016年開設美育課堂，涉及的科目最初為語文、數學、英語，2017年拓展到科學和思品，2018年增加了道德與法治科目。

（2）教師美育課堂建構能力提升。

2016年至2018年開設的美育課堂中，所有教師都注重了欣賞內容美和形式美，這表明教師能挖掘學科之美，將美滲入所學知識內。2016年語文學科在激發表達和創造美，特別是激發表達美上達到優秀；2017年英語課在激發學生表達，科學課和美術課在激發學生創造美上達到優秀；2018年道德與法治、語文達到優秀。鼓勵與評價鑒賞美、個性美在2016年時的美育課堂上都體現得不明顯，經過兩年的提升，都分別有了大幅提升，特別是個性美。學校不斷實施“立美育人”的辦學理念，不斷強化培養全面發展的人的觀念，美育課堂上教師愈發注重師生之間的互相尊重、平等和諧的交流方式。

3.活動美育課程成果。

（1）美育社團項目增加。

美育社團活動是提供學生實踐創新平臺的大舞臺。學校連續三年獲得岳麓區藝術社團活動組織優秀單位。在2017年開展的“你覺得學校最值得推薦的項目？”調查問卷中，社團活動位居第一。2014年學校美育社團有8個項目，8個班級；2015年開始有了大幅增加，2016年至2018年進入平穩增加階段。具體數據如下表：

（2）美育展示效果突出。

2015年卓越美晚會和2018年體藝2+1項目美育推廣會是學校影響力最大的兩次美育展示活動。2015年有7個集中展示節目，2018年有5個集中展示，17個分區展示。作為中期和后期的美育匯報活動，項目的數量和質量都有了極大的提高，充分展示了學校在美育方面取得的漸進式發展。

同時，學校堅持開展各類培養學生實踐創新、強化責任擔當意識的少先隊活動。2015年項目數量是10項，2016年是13項，2017年是14項，2018年為8項，做到了學生參與面逐年增加。學校的大型活動，特別是上半年的湘繡+文化節和下半年的網球+文化節活動，提升了學生素質，促進了集體文化發展。

4.潛在美育課程成果。

學校著力打造四條文化長廊，構建特色校園文化，提出“美在精細，美在服務”工作思路，從課堂到課外、從學習到生活，以“四點半”服務為特色，學生午托、午餐為輔，建立一個完整的服務體系，全面提升育人環境與功能，讓學生受到潛默移化的教育，促進學生良好品性的養成。學校于2015年被評為兩型單位，2017年被評為兩型示范單位。學校于2017年建成了屋頂花園。在2017年開展的“你對學校最滿意的地方？”家長問卷調查中，好的學習環境和自然環境分別位于第三和第五。

（二）構建了博才卓越小學“立美育人”學生審美素養評價體系

研制和實施“立美育人”美育策略體系的終極目標都是為了培養學生的審美能力，展現個體活力，繼而推進學生的全面發展。通過體藝美育、學科美育、活動美育、潛在美育策略的實施，逐步形成了學生審美素養評價體系，即從形象美、學習美、行為美、心靈美四個角度考察學生的審美素養情況，并確定了“四美少年”評選標準。

（三）提升了教師審美素養及職業幸福感

我校從2016年探索提升教師審美素養的途徑，主要從美的欣賞、美的心理訓練、美的塑造、美的表現四個方面出發。2015年學校提升教師審美素養的項目只有2個，且只有1次面向全體。2016年、2017年、2018年從項目上及參與人數上都有了顯著提高。特別是2016年有7次面向全體的審美素養提升活動。

同時我校教師團隊獲得岳麓區廣播操比賽第一名，并連續兩屆獲得岳麓區工會展示最佳表演獎。從美的表現所取得的成績來看，我校教師在審美方面確實得到了提升。教師們自2017年開始自主閱讀美育相關書籍，書籍包括《教育美學》《美的歷程》《談美書簡》《攝影美學七問》《美育》《美育論》《教育美學十講》《生命美學》等專著。

研究反思與展望

第一，將美育更多地融入到學科教學中。在“立美育人”的理念中不單要在活動中展現美的魅力，更要依據學科的特點以及學生的身心發展規律，探尋語文、數學、英語、科學等學科中的美，教師要引領學生發現學科之美，帶領學生得到更多美的滋養。

第二，更加重視學生對美育活動的需求。“立美育人”體現的是以人為本的理念，其根本目的在于滿足每一個學生的審美發展需要。我們還需要對學生進行廣泛調查，詳細了解學生對美育活動的需求，更多地關注學生的審美心理發展，從而更好地開展美育活動。

第三，繼續著力于“立美育人”的學校文化建設。要進一步豐富“立美育人”的內涵，使學校的每一個地方都有美的意蘊、美的文化、美的人際關系，每一項活動都能對學生進行審美教育，讓學生在學校度過幸福快樂的童年，為學生的生命成長撐起一片蔚藍、美好的天空。

（該課題為長沙市教育科學規劃課題，獲2017年長沙市教育科研一等獎）

（作者單位：長沙市岳麓區博才卓越小學）