風景與夢

楊斐

你站在臺上演風景，看風景的人在臺下看你，美德裝飾了你的講臺，你裝飾了我的夢。———題記

以教師的身份站在三尺講臺，被底下數十雙干凈透澈的眼神注視著，我的思緒仿佛回到了十年前，十五年前，二十年前。那時，我坐在下面，亦如眼前這幫孩子，對講臺上的人懷著復雜的情感，這情感猶如一壇初釀的酒，酒里有害怕、敬畏、依賴、愛戴……還有一種莫名的情感，是羨慕。

如今，得償所愿。曾經看風景的人，實現了自己的夢。我成為了和他們一樣的人，帶著一群求知的孩子，管著一個鬧騰的“小家”。

我的身上總有他們的影子。

二十年前，是她教會了我，教育需要關愛。鄉村的學校沒有醫務室，但她的房間里一直備著一個醫藥箱，里面有紗布、碘酒、退燒藥、消炎藥、創可貼……她曾經開玩笑說自己是個神醫，她給的藥有奇效，只要吃上一顆，便可藥到病除。

事實真是如此，生病的同學吃了藥，上午還趴在桌上，下午準保活蹦亂跳。殊不知，當時的藥價并不便宜，工資待遇也不高，可她卻一定買最好的藥，還專門去診所學醫術。但其實，更有效的是她的關切。“這點頭疼算什么，你一直是個勇敢的孩子，快把眼淚擦擦”“今天感冒了，聽課還這么認真，愛學習的孩子老師真喜歡”“下次不要輕易脫掉外套了，不生病你才能好好學、好好玩”……

后來，我的教育字典里便有了“愛”這個字。

十五年前，是她教會了我，教育需要公正。那天在辦公室，只有她和我兩個人。原以為是來領任務，但她輕輕地吐出了一句，“你覺得要當一個受歡迎的班長，需要哪些素質？”她咧嘴一笑，眼神卻透著嚴肅。“有責任心、能力強、成績好……”“還有呢？作為一名管理者，應當如何處理班級事務才能讓同學心服口服？”

我突然想起前幾天包庇好友違紀的事情，耳根一紅，“還有公正，老師，我錯了，對不起……”“記住，若無公正便無威望，將寸步難行啊！”那多年被粉灰沾染而致的粗糙手皮握著無措的小手，讓我心驚。我使勁地點點頭，眼睛下著雨，心卻天晴著，終于明白自己為何在履行班長職責時會屢屢受阻。

后來，我的教育詞典里便有了“公正”這個詞。

十年前，是他教會了我，教育需要鼓勵。高考成績出來，離自己理想的學府還差了一大截，我心里一陣沮喪，很想復讀，但又害怕。備考的日子不好受，何況再考一次有可能跌得更慘。我走到他的辦公室，覺得愧對他的付出，沉默了許久，怯怯地說了一句：“老師，您不用再勸我了，雖然我心中不平，但我不想復讀了。”“是不想還是不敢？既然心有不甘，就不要將就，免得將來后悔！你的潛能還沒挖掘出來，再努力一年吧，我期待你明年有更好的選擇，加油！老師相信你！”

這些話似有魔力的陽光，瞬間驅逐了我內心的自卑與擔憂，“老師相信我，我怎能不相信自己？”

后來，我的教育寶典里便有了“鼓勵創造奇跡”這一名言。

憶吾師兮，立德育人！教師之于孩子，要用心關愛，公正對待，善于鼓勵，這些優良的職業道德是一脈相承的精髓，是取之無盡用之不竭的教育財富。

（作者單位：長沙市南雅中學）