走進(jìn)生活，感悟英語

王艷玲

初為人師時，我迫不及待地想讓學(xué)生在應(yīng)試中取得好成績，于是極力強(qiáng)調(diào)每課必背，并錯誤地認(rèn)為能背就能說。其結(jié)果是，學(xué)生站在講臺上對話，雖然能依樣畫瓢，一字不漏，卻面無表情，神情緊張，無論聽者還是說者都索然無味，課堂氣氛總不活躍，學(xué)生興趣也不濃厚，口語表達(dá)更是薄弱。在后來的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，英語表演是一種行之有效且有趣的教學(xué)方式。我決定以培養(yǎng)學(xué)生英語課堂教學(xué)中的表演能力為突破口，來全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

一、制定標(biāo)準(zhǔn)。要表演到位，首先要給表演定位，即制定標(biāo)準(zhǔn)。我從這幾方面來衡量學(xué)生表演優(yōu)劣的程度：1.語音準(zhǔn)確、語調(diào)清晰；2.語言連貫、聲音響亮；3.表達(dá)生動、表情豐富；4.富于想象、敢于創(chuàng)造；5.團(tuán)結(jié)守紀(jì)、互幫互助。

二、堅持。課堂氣氛要從死氣沉沉轉(zhuǎn)向生動活潑，學(xué)生表情要從呆板、單調(diào)轉(zhuǎn)為豐富可愛，口語表達(dá)要從金口難開轉(zhuǎn)入運(yùn)用自如，這絕非一朝一夕之功，需要師生長期共同的努力。為此，我每節(jié)課都會利用五分鐘時間和學(xué)生進(jìn)行日常交際用語的對話，內(nèi)容十分廣泛，打招呼、日期、學(xué)科、天氣、購物、問路、打電話，等等。在對話的同時，為了更貼近生活實(shí)際，我總要為學(xué)生營造生活場景，讓學(xué)生和我一邊表演，一邊對話。招手是Hello，握手是Nice to meet you。揮手是Good bye，兩手?jǐn)傞_是How are you，等等，讓原本枯燥無味的句子變得生動活潑，學(xué)生樂于接受學(xué)習(xí)。這樣長期堅持，學(xué)生逐漸消除了對表演的恐懼心理，動作、表情也自然多了。……