作文評價重在三“點”

艾法余

唐朝有個一字師的典故。詩人齊己寫詩《早梅》，其中兩句：前村深雪里，昨夜數枝開。他求教于大詩人鄭谷，鄭讀后說：“‘數枝非早也，不若‘一枝則佳。”齊己聽后，頓時叩首拜師。

鄭谷之評可謂點穴。比照當下學生寫作，若教師的評點能恰切有力，對提高學生作文水平有事半功倍之效。而要做好學生作文評點，一定要把握好三“點”。

其一，要給學生作文點穴。

作文之穴是什么？千古文章意為高，評點學生作文，首先要看學生想要表達什么，作文體現了什么樣的價值觀，表達了什么樣的生活發現。那么要從哪些方面去審讀作文立意呢？

從情審視。學生作文中，常見的問題就是沒有真情實感。有些孩子不太留心周圍的人和事，當老師布置作文之后，孩子們為了完成任務，胡編亂造，導致習作中沒有感情，或者把沒有意義的小事夸張濫抒情。這時，我們就要引導學生，作文一定要寫自己的生活，寫自己所見所聞所感，要關注身邊人身邊事。

從意審視。學寫作文最重要的就是立意，整個作文要圍繞這個立意來展開，可很多孩子作文是腳踏西瓜皮，想到哪兒寫到哪兒，把很多不相關的內容都寫了上去。教師在作文評點中，首先要把握立意之所在，然后在這方面與學生商討，鼓勵他們多思考作文表達的主旨。有了正確的主旨，才有寫出好文章的基礎。

其二，要給學生作文點撥。

一字師的故事，其實就是點撥，一個字振起全篇文章。如何點撥？以意為統，以語言為賓，通過語言之錘煉來抵達意義之高境。……