大學生參與科研立項對于創新創業能力培養的探究

宋艷昭，展躍，喬謙，岳浩東

（黑龍江科技大學建筑工程學院，黑龍江哈爾濱 150000）

創新創業精神已成為高校培養創新型人才的重要目標，成為高校核心競爭力之一。大學生作為社會的后備力量，必須懂得利用創新創業知識改善就業難的局面，利用科研立項發現自身雙創能力的不足，通過積極參與科研立項，培養創新創業的能力，積累經驗，提高自身綜合素質能力。

1 大學生科研立項現狀分析

1.1 缺乏創新意識

科研立項是大學生創新創業實踐的重要途徑，而部分高校對科研立項的重視程度不夠，將創新創業當作就業指導的一部分，卻忽略了理論知識的重要性。即使通過報告、講座等形式進行創新創業的培訓也無法達到好的效果，導致大學生對于創新創業知之甚少，無法培養其創新意識。同時，高校對于科研立項的撥款有限，致使學生對此沒有積極性，最終的結果大多是不了了之，創新意識的缺失在一定程度上阻礙了大學生創新創業能力的提高。

1.2 實戰經驗不足

理論與實踐的結合才能更好地發掘出大學生創新創業的潛力。然而，很多高校對實踐課程的學時設置比較少，對于科研立項這一創新創業實踐方式未能給予足夠的支持，抑制了學生創造的可能性。同時，科研立項作為國家培養高素質人才的重要舉措，也是大學生針對創新創業實踐訓練最好的方式。但從事科研立項的學生卻不在多數，科研項目的開展及完成水平程度普遍不高，這都是由于大學生缺少實踐經驗導致的。

2 大學生創新創業能力培養

2.1 培養創新意識

該校長期以來一直開展大學生科研立項、挑戰杯、創新大賽等課外科技活動，為在校學生提供創新創業機會，搭建實踐平臺，發掘大學生創新能力的潛力，培養其實踐能力。對大學生創新意識的培養要做到多學科，多角度的交叉培養，這不僅要求高校加強對創新創業能力培養的重視，也要求大學生在進行科研立項時自主學習，著重培養，遇到挫折困難時努力克服。借鑒創業成功先例的經驗及教訓，彌補自身不足，積極投身于實踐中，豐富經驗，全方面培養創新創業能力。

2.2 以“偉達光電子與生物統計識別技術東北銷售公司”為實例進行探究

2.2.1 項目簡介

偉達光電子與生物統計識別技術東北銷售公司是一個通過合同效力獲得指紋身份驗證系統及配套設備自行建廠存放并進行銷售的公司。以市場需求為生產導向，滿足消費者的需求。利用該產品在考試方面普及率極低的先決條件，開拓市場。公司積極與已合作的客戶形成戰略聯盟，以每一筆業務為起點，不斷發展客戶。運用現代的營銷手段和科學的管理方法，使公司成為我國銷售生物特征識別技術的龍頭企業。

2.2.2 創新之處

（1）產品營銷方式：①直銷。直銷是產品最直接、最傳統的出售方式，同時也是本公司的根本銷售方式，銷售額的保證基礎。直銷可以讓銷售者直接面對顧客，更多聽取客戶對于公司銷售服務等的一些建議。此外，銷售者可以在直銷中利用節假日開展銷售活動，比如：打折活動、贈品活動等來增高公司銷售額與口碑。②網絡銷售。隨著時代的發展，網絡信息化發展趨勢日益壯大。淘寶、京東等一些網上購物平臺隨之興起，微信的發展也興起了新的商人群體——微商等，這些平臺的問世為創業者提供了更多的機遇。網絡銷售可以提高公司關注度、知名度，以便于拓寬銷售渠道。同時也可以滿足更多客戶的需求，如同微商一般，直接在微信、微信公眾號中進行銷售。更加有利于對產品的宣傳。

總結起來就是線上為線下拓寬銷售渠道，線下保證線上的品質信譽（如圖1所示）。

圖1 產呂營銷方式

（2）售后和培訓的服務模式。售后服務對于公司銷售的產品是至關重要的。公司設兩個負責人負責售后的一切事物。同時健全公司售后制度體系，設售后專線電話一部，公司網站上設一鍵售后服務功能，直接通知售后負責人。售后分為兩大類別，如圖2所示。

圖2 售后服務分類

2.2.3 項目研究分析

實踐前期，團隊成員通過仔細斟酌，遴選立題，撰寫創業計劃書后，進行項目開展，并在實踐過程中遇到了實踐能力弱、缺乏創新能力、市場資源不充分等問題。小組成員通過進行實地走訪調查，收集相關資料，吸取并借鑒創業成功先例的經驗、大膽創新，對項目進行完善與整改，攻克了相關的問題。

該次創業實踐項目的開展，使大學生得到了鍛煉，學會了理論與實踐的結合，充分體現了大學生科研立項對于培養創新創業能力的重要性。同時，為大學生步入社會創業，進行科研探究等提供了有利的條件。高校開展科研立項活動，進行創新創業項目的教學模式，不僅有利于拓展學生的動手實踐能力，還有助于提高學生的創新意識和創新能力，提高了大學生綜合素質能力。

3 科研立項對創新創業能力培養探究

3.1 科研立項對創新思維的培養

當今創業相比于傳統創業更加重視創新能力的培養，缺乏創新思維的創業很難得到更好的發展。如果只是按圖索驥的學習別人的經驗，很難創就一番成功的事業。以阿里巴巴為例，天貓的推出就是創新思維最好的體現。阿里巴巴能在短時間內迅速崛起，正是因為其擁有創新思維。所以重視對創新思維的培養是創業的前提，也是大學生提高創新創業能力所應具備的有利條件。

3.2 科研立項對創新實踐能力的培養

大學生科技創新能力培養對于增強民族自主創新能力有著深遠的社會意義。高校擁有豐富的青年人才資源，學術思想活躍，學科門類齊全，成為知識傳承、創新和應用的主要基地。該校圍繞創新創業訓練項目多次開展相關活動，得到了不同年級、不同專業學生的廣泛參與和認可，廣大學生結合專業知識，積極參與創新大賽，并多次榮獲挑戰杯大賽獎項。大學生科研立項旨在引導大學生樹立正確的人生價值觀，有效提高學生創新思維和創新能力。

4 結語

大學生是祖國未來的希望，也是當今社會經濟建設的重要力量和后備人才，引導大學生積極參與科研立項，提高大學生創新創業能力，有利于解決當前大學生面臨的就業困難問題。高校針對教學環境、教學模式等方面進行改善，為培養大學生創新創業能力提供了可靠的平臺，積極投身于為國家培養創新型人才的建設中，為祖國建設注入新鮮血液。