淺談車工實習教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

祝興福

摘要：車工實習是中職學校開設的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，已實現(xiàn)由“學習工藝知識、提高動手能力和培養(yǎng)優(yōu)良的思想作風”向“學習工藝知識、提高綜合素質(zhì)、增強工程實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神”的轉(zhuǎn)化。車工實習在中職教育中起著其他課程難以替代的作用，是提高學生的創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。素質(zhì)教育的重點就是要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，車工實習更要適應這一要求，在工程實踐中完成素質(zhì)教育的任務。教師要注重轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，創(chuàng)新教學管理制度，不斷調(diào)整、充實和完善教學內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：車工實習教學 學生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

首先，傳統(tǒng)的應試教育觀念已不適應人才素質(zhì)教育的基本要求。素質(zhì)教育的重點就是要培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其本質(zhì)是能力教育。傳統(tǒng)的教育重視接受和繼承，輕視創(chuàng)造和革新，忽視了中職生在教學活動中的主體地位。因此，培養(yǎng)出的人才多是“積累型”和“繼承型”，少了“創(chuàng)新型”和“思想型”。其次，科學技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟已見端倪。在未來的工程教育中，其研究、開發(fā)、設計、制造、運行、營銷及管理等各個環(huán)節(jié)，將會出現(xiàn)虛擬化、集約化、集成化、智能化的發(fā)展態(tài)勢。自20世紀60年代以來，科技新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明比過去兩千年的總和還要多，且新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明轉(zhuǎn)入應用的周期越來越短。這對21世紀工程教育提出了挑戰(zhàn)。離開了創(chuàng)新，社會的進步是不可能的。再次，知識經(jīng)濟的特點就是持續(xù)創(chuàng)新。當今世界各國綜合國力競爭的核心，是知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，離開了科技進步與創(chuàng)新，就很難保持經(jīng)濟、社會的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。傳統(tǒng)的教育理念壓制了學生個性的發(fā)展，把教學過程單純理解為對現(xiàn)有知識的傳授和積累，在教學方法和考試制度上也是重繼承、輕創(chuàng)新，重灌輸、輕發(fā)現(xiàn)。因此，車工教學實踐中要適應知識經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展要求，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

二、注重基本功的實習教學訓練

一名合格的車工技術(shù)人員必須要有扎實的基本功。基本功也就成為車工實習教學階段的重要內(nèi)容和提升學生技能水平的關(guān)鍵。基本功的實習教學主要包括以下幾個方面：①要對學生的安全生產(chǎn)意識進行強化培養(yǎng)，這是培養(yǎng)學生良好工作習慣、為以后就業(yè)奠定良好意識基礎(chǔ)的實習訓練。在實習教學的過程中，教師要重點強調(diào)實習的衛(wèi)生、工具、工件的規(guī)整。②在進入到實際操作的過程中，要引導學生對相關(guān)的理論知識和操作步驟、操作須知進行復習，這樣能夠有效緩解學生的心理壓力，同時，在提高操作水平方面也具有十分明顯的作用。

三、教學管理制度的創(chuàng)新

首先，改革現(xiàn)行的車工實習評分標準，向有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的方向轉(zhuǎn)化。在以往車工實習中，學生的實習成績?yōu)椋簯煽冋?0%，應會成績占70%。為了適應素質(zhì)教育的需要，學校應在原有應知和應會成績兩項外，增設鼓勵中職生發(fā)散性思維考核的創(chuàng)新成績。創(chuàng)新成績在百分制的基礎(chǔ)上適當加分，分數(shù)限定在0分～10分之間，這種成績的評定既符合當前教育管理的現(xiàn)實，又能給中職生提供廣闊的思維空間。其次，教學指導人員要增加創(chuàng)新考核的新內(nèi)容，這是落實創(chuàng)新教育的，必要條件。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵是教學指導人員認真落實素質(zhì)教育的思想觀念。充分發(fā)揮教學指導人員工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，把這種教育思想通過活潑、生動的教學活動滲透到學生的思想中去，把中職生的發(fā)散性思維與聚合性思維進行有機結(jié)合。同時，學校要給予指導教師以相應的經(jīng)濟補償，激發(fā)他們的工作潛能，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢獻。

四、加強對教學指導人員的科學化管理

首先，聘用、選拔優(yōu)秀的教學指導人員是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。素質(zhì)教育的思想觀念要在實踐中得到貫徹和執(zhí)行，教學指導人員就要認真領(lǐng)會教育思想、樹立全新的教育觀念，寓素質(zhì)教育于具體的教學實踐活動中。教學一線指導人員是貫徹教育目標、實現(xiàn)人才素質(zhì)教育的關(guān)鍵，學校要選拔那些基礎(chǔ)知識扎實、責任心強、勇于創(chuàng)新的人員加入到實習指導人員隊伍中來。其次，指導人員水平的提高是培養(yǎng)“重基礎(chǔ)、重長遠利益”的創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。要制訂培訓計劃，聘請專家學者對指導人員進行培訓，使他們有機會接觸到不斷涌現(xiàn)的新材料、新工藝、新技術(shù)，不斷夯實自身的基礎(chǔ)理論。同時，密切車工實習指導人員問的教學交流，要通過參觀兄弟院校的實習工廠或科研機構(gòu)，學習他人先進教學方法，做到優(yōu)勢互補和資源共享。

五、加強對學生創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)

車工實習教學階段的目的除了要對學生的操作技藝培育之外，還要對學生的創(chuàng)新才能進行培育。在車工實習教學階段，教員必需要注重對學生創(chuàng)新才能的教育和培育。就是要在車工實習教學的過程中，對學生發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、處理問題的才能。教員還要注重應用好現(xiàn)代信息教學手腕。現(xiàn)代信息教學手腕為車工實習教學提供了豐厚的素材，同時，也相對拓展了實習教學的空間和范圍，在強化學生創(chuàng)新才能培育方面發(fā)揮著非常重要的作用。

六、結(jié)束語

總而言之，21世紀是創(chuàng)新的世紀，知識經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，同時也帶來了種種機遇。車工實習教學階段的主要任務就是對學生的車工理論知識進行鞏固，并且培養(yǎng)學生良好的操作技能，同時，還要在實習教學階段對學生的問題解決能力、創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，就必須把中職生放在一個充滿創(chuàng)新的環(huán)境中去，樹立全新的教育觀念，遵循教育發(fā)展規(guī)律，滿足社會發(fā)展的客觀需求，從而為社會培養(yǎng)出更多的合格人才。