小學音樂鑒賞教學中的生本教育

鄒璐

[摘 要] 生本教育注重以學生為本，突出學生在教育中的主體地位，注重培養學生的自主探究能力。在小學音樂鑒賞教學中融入生本教育，非常有利于營造民主、平等、和諧的課堂人文環境，能促進學生開展自主化、個性化的學習，使他們更好地吸收音樂知識，提升音樂審美能力以及創新能力，而且能教會他們愛護生命、尊重生命、熱愛生命；有助于教師積極轉變教學理念和教學方式，開展創新性教學，從而更有效地實現教學目標。

[關鍵詞] 生本教育；小學音樂鑒賞教學；應用

一、生本教育在小學音樂鑒賞教學中的作用

生本教育是以學生為主體，促進學生自主學習的現代教育理念。生本教育主要有以下幾個特點：一是以學生為本。生本教育注重以學生為本，突出學生在教育中的主體地位，注重培養學生的自主探究能力。在傳統的小學音樂教學中，教師通常占據主導地位，進行說教式、灌輸式教學，學生通常只能被動接受，很少有自主探究和與教師、同學互動的機會。當今的小學音樂鑒賞教學大多采用傳統模式教學，教師單方面灌輸，學生被動接受，導致課堂氣氛沉悶，使得音樂鑒賞課沒有發揮提高學生音樂鑒賞水平的作用。

導致小學音樂鑒賞教學效率低下的主要原因是教師觀念未能完全轉變，沒有勇氣嘗試開展生本課堂實踐。生本課堂要求以學生為中心，在課堂上以滿足學生的不同學習需求為出發點，教師引導和幫助學生完成學習計劃和學習任務，突出學生主體地位。生本教育也包含自由的思想，即讓學生在學習過程中能夠自由地思考，發揮自己的想象。比如在上音樂鑒賞《天鵝湖》時，教師采用生本課堂模式，讓學生自主合作學習、自主探究：在課前讓學生預學，搜集作品的創作背景、作者介紹，以對《天鵝湖》的內容有初步了解；上課之初讓學生展示他們的預學成果，然后讓學生帶著問題學習；學生聆聽教師范唱后，將自己對該作品的體會感受自由地發表出來，教師對學生給予鼓勵和指導；學生自主探究疑惑之處，教師適時指導，并一起感受作品中體現的情感。

生本教育非常注重學生創新能力的培養，因此在小學音樂鑒賞教學中，教師要把學生創新能力的培養作為目標之一。在鑒賞歌曲《我們的田野》時，教師應注重將學生的生活經歷、情感體驗與作品緊密聯系起來；在拓展這一環節中，教師應給學生大膽創新和表現的平臺，讓學生用自己喜歡的方式表現歌曲中的情感，可以鼓勵他們用情景劇、朗誦、歌唱、舞蹈等多種形式去演繹，使學生的表現能力和創新能力得到最大限度的發揮。

另外，生本教育還有一個重要理念，即教會學生愛護生命、尊重生命、熱愛生命。目前小學教育往往重視考試成績，忽略了生命教育，而生本教育強調對生命的理解和熱愛。所以在小學音樂鑒賞教學中，教師應融入生本教育，讓學生在欣賞音樂藝術的同時，感受音樂背后的生命力和對生命的贊揚。比如在欣賞《北風吹》這首曲子時，可以讓學生體會作品里主人公對美好生活的追求與向往，感受到主人公受生活壓迫但不屈不撓的頑強生命力。

二、生本教育融入小學音樂鑒賞教學的措施

（一）轉變教育理念

小學音樂教師要將生本教育理念充分融入到音樂鑒賞教學之中去。首先，學校要將生本教育作為小學音樂鑒賞教學的重要指導方針。只有學校充分認識到生本教育對于小學音樂鑒賞教學的重要意義，生本教育才能被廣泛地推廣和應用，從而達到提高課堂教學效果的目的；提高學生的自學能力、合作學習能力、創新能力，讓學生學會感受生命、熱愛生命、敬畏生命。其次，教師要將生本教育理念作為重要的教學指導思想之一。教師要認識到生本教育理念對于小學音樂鑒賞教學的重要性，真正讓學生感受音樂藝術的魅力。比如在鑒賞《我愿住在童話里》時，要以學生為主體，尊重學生自身的體會，充分調動學生的思維，讓學生談談自己想象中的童話世界。最后，轉變學生學習音樂的理念。由于小學以語數外學習為主，學生音樂學習時間非常少，導致他們的音樂知識缺乏，在鑒賞音樂時就不能很好地理解音樂的內涵，他們學習音樂的態度也不是特別積極，這時就需要教師轉變學生學習音樂的理念，要告訴他們學習音樂鑒賞的重要作用，即能夠提高他們的藝術鑒賞能力、音樂素養、創造力，這對他們今后的學習和生活都有著積極的意義。

（二）提高教學水平

在將生本教育理念融入小學音樂鑒賞教學時，還需要教師不斷提升自身綜合素質。教師的綜合素質對于小學音樂鑒賞教學效果具有很大的影響，所以教師要不斷提高自身的音樂鑒賞力和藝術水平。教師如果對音樂的理解不到位，就不可能傳授給學生正確理解和分析音樂作品的方法。教師自身的藝術功力和水平對小學音樂鑒賞教學也具有十分重要的影響。比如在鑒賞歌曲《小白菜》時，教師采用自彈自唱的方式讓學生鑒賞歌曲。教師的彈奏和演唱非常專業，水平很高，這種高水平的現場演繹作品，讓學生的注意力高度集中，聆聽興趣也更加濃厚，對音樂鑒賞教學起到了積極的促進作用，教學效果顯著。其次，教師要提高教學水平。比如在鑒賞《媽媽的心》時，在導入環節，教師通過播放一系列視頻短片和圖片讓學生進入情境，讓學生感受到媽媽的偉大，從情感上對媽媽產生感恩和敬佩之情。

此外，在小學音樂鑒賞教學中，需要教師不斷改進和提升自己的教學方式。有些教師在音樂鑒賞教學過程中，僅僅采用灌輸式、填鴨式等傳統的傳授方式，或者僅僅放一些簡單的音樂讓學生聽，也不進行講解和分析，這顯然沒有認真貫徹生本教育中以學生為中心的思想，也就達不到理想的音樂鑒賞教學效果。因此，教師需要不斷改進和提升自己的教學方式，真正做到以學生為中心，從而有效提高小學音樂鑒賞教學效果。

要提高小學音樂鑒賞教學的效果，還需要完善小學音樂教學的硬件設施。受應試教育的影響，對于音樂這門課程，很多學校都較為忽視，因此在音樂教學硬件設施的配備方面做得很不到位。一些小學只有一些簡單的樂器和落后的音樂錄放系統，無法滿足音樂鑒賞教學的需求，直接影響教學效果。對此，學校應該完善音樂鑒賞教學的設備，可以開設專業的音樂鑒賞教室，讓學生全方位地感受音樂的魅力。

（三）創新教學方法

教師在將生本教育理念的教學方法融入到小學音樂鑒賞教學之中時，還應注重創新教學方法。教師可以采取分組的方式，將學生按照音樂水平的高低進行分組，將音樂素質稍高的學生與音樂素質稍低的學生分到一個小組，讓優生對差生進行幫助和輔導。

教師應積極轉變教學理念和教學方式，開展創新性教學，營造民主、平等、和諧的課堂人文環境，使小學音樂鑒賞課由傳統灌輸式課堂轉向生本課堂。教師還應組織學生開展自主合作學習和探究性學習，讓學生積極參與課堂，打造以學生為主體的音樂鑒賞教學模式。教師還要不斷探索實現生本教育的有效途徑，使小學音樂鑒賞課堂可以成為學生情感釋放的樂園，并且在這里快樂地學到更多的音樂知識，提高音樂素養。

綜上所述，小學音樂教師在進行音樂鑒賞教學時，將生本教育的理念融入到整個教學活動中，以學生實際訴求為依據，鼓勵孩子開展自主化、個性化的學習，對提高音樂鑒賞課堂的教學效率有著十分積極的作用。

參考文獻

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責任編輯 萬永勇