鑄造德育品牌?增強德育實效

樊璐?丁光富?陳希君

青島西海岸新區教體局主動適應中學生德育工作的新形勢、新任務，以提升學生思想道德素質為重點，以實現學生素質的可持續發展為主要目標，不斷加強德育隊伍建設，拓寬德育工作渠道，豐富德育形式，開展形式多樣的主題實踐活動，努力開創全區中小學德育工作的新局面，取得了明顯成效。圍繞德育重點工作，努力實現理念創新、方式創新，不斷增強德育工作的實效性。

一、以隊伍建設為抓手夯實基礎

全球化進程的快速演進以及社會轉型和利益格局調整導致的價值多元與沖突，網絡等大眾媒介的急速發展與高度商業化，都勢必對人生觀、價值觀尚處于形成階段的未成年人造成影響。現代青少年生活的急劇變化深刻地影響著他們精神生命成長的外部環境和社會生態，也必然對德育方法科學化程度和德育工作者專業化水平提出更高要求。提升教師專業素養、提高教師育德能力已經成為學校發展的緊迫任務，也是德育工作得以順利實施的重要一環。

首先，注重班主任隊伍建設。新區認真貫徹落實國家、省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》等文件要求，把中小學班主任工作擺在突出位置，印發了《青島市中小學班主任工作創新實驗區實施方案》，通過系列試點工作的開展，不斷探索新形勢下加強班主任工作的新思路、新方法，取得了較為顯著的成績。新區通過完善制度，進一步建立健全班主任工作機制，把班主任培訓納入校本培訓范疇，采取校際交流、網絡研修、班主任論壇等多種形式培訓，提高班主任隊伍整體素質。組織開展班會優質課、優秀班主任評選表彰活動，激勵廣大班主任愛崗敬業，勤勉有為。

青島西海岸新區香江路第二小學提出了“適合就是最好”的教師成長發展新方式。通過尊重人的成長規律，尊重差異，以主動的態度植于教師心中，“喚醒”教師主動發展的“內生動力”。學校創辦了“于永正名師工作室”“候青燕音樂工作室”“于殿英足球工作室”“柳迎梅專注力英語工作室”“薛連華蓮花心語班主任工作室”“趙冰螢火蟲創客營工作室”，這六個工作室因需求而選擇，因選擇而適合，因適合而出眾。它們帶來的學校文化影響是巨大的，名師的旗幟效應對全體加入工作室的老師產生不可替代的榜樣力量，一大批老師迅速成長起來，他們開發的課程成為省內優質課程。教師們心中有夢想，身邊有榜樣，自己有目標，實現了個性成長。目前西海岸新區已成立60多個名班主任工作室，每個工作室通過“發展規劃引領、課題研究促進、訪學交流提高、案例撰寫促進”等四條途徑，實現工作室成員與學校德育研究的“雙發展”，引領青年班主任盡快實現專業成長。今年8月3—5號，新區弘文學校將舉辦全國首屆“我的文化我的班”班級文化建設經驗大會，這無疑會對班主任隊伍整體素質提升有積極影響。

其次，加強德育干部隊伍建設。一是健全德育組織。在全區配備專（兼）職德育負責人，在學校內部形成了以政教處為龍頭，團委（少先隊）、學生會、班主任、思想品德教師為主力的學校德育工作網絡，使得德育工作層層落實。二是強化培訓提高。通過自學研讀、集中學習、論壇交流、外出考察觀摩等方式，利用寒暑假期，進行德育干部、班主任培訓，更好地促進德育干部更新德育觀念和管理理念、提升德育干部綜合素質及專業發展能力、提高德育干部管理水平和能力。通過特聘專家、學者、名師深入學校，通過高層論壇、專家講座、名師工作室建設等途徑，加快德育干部和教師的業務素養。

最后，推進全員育人導師制、教師一崗雙責制。全員育人導師制是學校教職員工全員參與德育、全面關心學生健康成長的一種協同育人機制，學校通過學生和教師雙向選擇等方式，為每名學生確定導師，對學生的學習生活、心理健康、生涯規劃等各個方面予以指導。一崗雙責制度引導廣大教師認真履行教書、育人職責，將“傳道”與“授業解惑”統一起來，關愛每個學生的健康成長。新區貫徹落實青島市局提出的“教師人人做學生成長導師制度和教書育人‘一崗雙責考核制度”要求，認真分析工作中存在的突出問題，整合、優化育人資源，育人理念不斷提升，德育工作也更接地氣。

香江路第二小學將全員導師育人工作列為學校的一項重點工作來做，學校提出了讓學校充滿生命的精彩的核心理念，其實就是尊重每個學生差異，讓每個學生都能成為最好的自已。而全員導師育人工作就是整合多種資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規范等方面“一對一”或“一對多”的指導、教育和幫助，從而滿足學生個性差異之需求。學校提出了“誠信、尚美、自主、活力”育人目標。要求每位老師尊重差異，關注每個學生個體，讓每個生命都有光芒。

二、以主題活動為抓手推進建設

活動是學校德育工作實施的主要途徑之一。新區一直堅持德育實效性只有在主體的創造性活動中才能有效呈現，德育最有效的途徑就是讓學生通過親身經歷去感悟。德育不僅要提高學生的道德認識，更應引導學生付諸道德行為。新區以主題教育實踐活動為抓手，緊密圍繞立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀融入活動全過程。通過機動靈活、鮮活生動，寓教于樂、寓教于美實踐活動，不斷增強吸引力和感染力，有效地促進了學生思想道德建設工作的實效性。

首先，狠抓文明行為習慣養成教育。青島西海岸新區第二實驗小學德育工作以“創新”與“融合”為著力點，以“主題化、課程化”主題教育活動為切入點，倡導“把有意義的事情做得有意思”，將夢想、感恩、自信根植于孩子們的靈魂深處；倡導“教育及喚醒，從心動到行動”，深入挖掘養成教育的內驅力，為學生的幸福人生擦亮底色。學校認為每學年的第一學期，是對學生進行行為習慣培養的關鍵期，所以學校舉行大雁路隊、文明行為、游戲課間、自我管理四個主題活動，培養學生站好隊、走好路，說好話、行好禮，護好身、健好體，管好班、律好己的良好習慣，使學生變得站隊、走路規范有序了，說話、做事彬彬有禮了，課間活動文明、安全了，勇于擔當的責任意識更強了。

其次，開展豐富多彩的社會實踐活動。新區教體局先后在各中小學開展了讀書大賽、誦讀經典、感恩教育、誠信教育等一系列活動。通過組織“全球青少年攝影大賽”、全國青少年讀書活動、“青島市中小學讀書節”“中國夢我的夢”“三愛三節”等系列教育活動，分別以不同的形式，不斷豐富教育內涵，收到明顯成效。

西海岸新區第二實驗小學根據月份組織感恩主題活動，如：三月“感恩父母孝親月”，四月“感恩英模勵志月”，五月“感恩同學互助月”，六月“感恩老師故事月”。一個學期四個主題的感恩教育，幫助孩子們找回感恩的心，學校配以“感恩的我”感恩課程，課程設計通過了解、講述、行動讓學生知恩、識恩、感恩，學生抒寫自己在感恩活動中的點滴感受，記錄自己踐行感恩的足跡，領悟生命的真諦。

西海岸新區太行山路小學借助傳統節日、讀書節、“以經典為友”、“作家進校園”等不同形式的活動，通過學生的廣泛參與、深入體會，來培養學生的民族文化根基；借助國際間交流互訪、研學旅行活動開拓學生的國際視野；更通過邀請來訪外國學生居住當地家庭、留學生到校上國際理解教育課、共同演出等形式加強不同文化的互融互通。

第三，不斷創新思維，拓展實踐渠道。借助經濟、文化、旅游業的快速發展契機，新區先后與中國石油大學、山東科技大學、青島職業技術學院、黃海學院等簽訂協議，掛牌建立7個區中小學生綜合實踐基地、3個海洋教育實踐基地。通過與小口子軍港實現多層面的軍校共建，與董家口港建立多個實踐活動基地。充分利用重大節假日、紀念日和團隊活動日，開展“清明網上祭英烈”“向國旗致敬”“與夢同行”等形式多樣的愛國主義主題實踐活動。

青島西海岸新區珠江路小學充分利用高校資源，定期組織學生到石油大、山科大、港灣學院的重點實驗室進行探究學習，定期組織學生參觀青島水族館和海軍博物館，為學生了解海洋知識搭建了平臺。學校還組織學生趕海拾貝，增強了學生主動探究大海的欲望。

三、以課程建設為抓手打造載體

課程是學校德育工作實施的重要載體。通過德育課程，教師能更有針對性地開展德育工作，將德育的目標、內容、途徑、評價等統籌考慮，使德育工作更加系統化，從而達到進一步提高德育實效性的目的。西海岸新區將德育課程的構建作為推進德育工作的重要路徑，力求做到整體設計、主題明確，既有具體的實施載體，又能彰顯各學校的辦學理念。

首先，加強德育課程建設。堅持把社會主義核心價值體系滲透到中小學的思想政治理論課和思想品德課教學之中，落實三進工作（進教材、進課堂、進學生頭腦），開齊開足課程。

青島西海岸新區太行山路小學確立了學校的行動綱領—“太行養中華正氣，書香育世界情懷”。在“正氣”的引領下，讓基礎教育通過傳統文化走向國際化，培養有根的中華少年，培養了解世界、走向世界的中華少年。為實現這一目標，學校構建起以“中華韻，世界情”為主題的學校課程體系。其中“中華韻”系列主要是傳統文化課程，“世界情”系列主要是現代國際理解教育課程。“中華韻”基礎性必修課程由“禮儀教育”“國學”系列課程和“寫字”“誦讀”等小微課程構成；“中華韻”選修模塊課程內容從百家姓到漢字故事，再到詩詞欣賞、象棋、茶藝、古琴等達到了30多個版塊。“世界情”系列課程包括“英語劇社”“小外交官”“模擬聯合國”“同一個世界”等系列課程，加強“國際理解”教育滲透，塑造學生世界情懷。

蘭亭小學通過“學雅養正”課程構建和校本課程開發，讓學生從小“存好心、說好話、行好事、做好人”。學校立足實際開展了“蒙正課程”“書道課程”“七彩課程”等校本課程。其中“書道課程”是以書法為載體，讓學生以書潤德、以書啟智、以書健身、以書育美、以書立志、以書圓夢。正是多元架構的課程化體系，使“學雅養正”有了生命的搖籃，使無形的德育回歸到教育本質。

四、以品牌建設為抓手提高實效

2011年起，新區加大德育品牌培育創建和德育優秀案例的征集工作。截至目前，新區實驗初中、蘭亭小學等7所中小學校被評選為市級優秀德育品牌學校，新區第二實驗小學等17所學校被評為區級優秀德育品牌學校，12個工作案例被評為青島市德育工作優秀案例。

青島西海岸新區實驗初級中學為扎實落實立德樹人根本任務，切實推動德育工作高水平發展，打造了“完美教育，德潤學子”的德育品牌。學校堅持以培養學生健全人格為核心，以人生觀教育和道德踐行教育為重點，以尊重學生、回歸生活、知行合一為原則，以民主化德育、個體化德育、實踐性德育、美德型德育為主要方式，以“課程育人，優化學科滲透；以文化人，浸潤學子心靈；活動育人，豐盈德育載體；實踐育人，創新知行合一；管理育人，凸顯以人為本；協同育人，擴展發展空間”為渠道，打好學生的人生底色。學校通過完美教育，培養學生的健全人格，成就孩子的智慧人生。

蘭亭小學圍繞“寫好人生每一筆”這一辦學理念，積極創建“學雅養正”德育品牌，形成了鮮明的辦學特色。“養正”取自《易·蒙》中的“蒙以養正，圣功也”，指每個人從童年開始，就要接受正確的教育。“雅”源于《詩經》，寓意著追求美好與高尚的雅正品性。“學雅養正”，即學生通過“雅言、雅行、雅趣、雅品、雅量、雅思”的“六雅學習”，養成良好的做人、處事習慣，追求言談文雅、舉止優雅、情趣高雅、氣質儒雅、胸襟和雅、學力博雅的“身心兩健，氣質獨特”修身目標，從而擁有慧中秀外的素養。“學雅養正”讓孩子們時時處處氣質優雅、行為文明，蘭亭的教育將伴隨他們越走越遠。

育人為本，德育為先。新區堅持做好頂層設計，四大舉措齊頭并進，構建德育工作的立體框架。各學校在區教體局的統籌下，充分結合自身的辦學理念和學生特點，形成了獨具特色的德育品牌。在推進有效德育工程的下一階段，相信西海岸新區將繼續探索適合的發展路徑，在鞏固現有成果的基礎上不斷創新，使區域德育工作真正做到有效、高效、長效。

責任編輯︱李 詩