新媒體新技術與小學英語教學的整合

嚴娟

摘 要：近年來，隨著社會經濟的不斷發展，越來越多的先進技術進入到各行各業并產生了深刻影響。其中，就教育行業而言，新媒體新技術的廣泛應用極大地改變了課堂教學活動。小學英語作為小學階段的重要教學內容也受到了新媒體新技術的影響，但是由于新媒體新技術出現的時間相對較晚，應用時間不長，這就造成了新媒體新技術的積極作用還沒有完全發揮出來，將從小學英語教學的不同角度來分析新媒體新技術的應用策略，以期能夠促進這兩者的有效整合。

關鍵詞：新媒體；新技術；小學英語；教學整合

英語是一門貫穿于學生整個教育生涯的重要學科，對學生的學習成長具有重要作用，尤其是在全球化的大背景下，良好的英語能力將為學生在未來激烈的社會競爭中提供強大的競爭力。小學作為學生系統接受英語教育的初始階段，將對學生以后的英語學習產生重要影響。那么如何才能在小學階段就激發并保持學生的學習興趣，提高學生英語水平呢？新媒體新技術的出現為這一問題的解決提供了一種途徑，通過將新媒體新技術與小學英語教學活動進行有效整合，能夠極大地提高課堂教學效率，增強學生英語水平。接下來，筆者將從課堂教學的不同方面對新媒體新技術與教學活動的整合進行探究。

一、整合資源，保持學習興趣

興趣是最好的老師。要想提高學生的英語水平，首先要讓學生產生對英語學科的學習興趣，這樣在興趣的驅使下學生才會積極主動地投入到英語學習中去。所以，教師可以利用新媒體新技術來激發保持學生的英語學習興趣。在實際教學過程中，教師根據教學內容和學生的性格特點利用新媒體新技術積極整合互聯網上的各類英語學習資源，并以全新形式展現給學生，讓學生能夠發現認識課本以外的英語學科，感受到英語學習的魅力，有效激發學生的英語學習欲望，最終在興趣的指引下投入到英語學習中。

例如：筆者就利用微信平臺建立一個微信公眾號，在每學一個新單元之前都會推送一些與將要學習的內容有關的學習資源，包括單詞音頻、內容拓展視頻、英文歌曲等。如：筆者在講授At the farm這一單元時，在正式講課之前筆者在微信公眾號上推送了本單元的單詞音頻、國外的一些農場的視頻照片以及一首與農場動物有關的英語歌曲，這樣在學生還沒有正式學習之前就利用新媒體新技術激發了學生對這部分內容的學習興趣，使學生能夠在課堂上以良好的狀態投入到相關內容的學習中，進而有效提高了課堂教學效率。

二、立體教學，增強應用能力

聽、說、讀、寫是英語學習的四個基本方面，但是受教育理念和考試政策的影響，很多教師更多重視的是對學生讀寫能力的培養，而不重視學生的聽說能力，在這種情況下就造成了我國英語教育的特殊現象：啞巴英語，學生的英語寫作閱讀能力超強，聽力對話能力很弱；應試能力超強，應用能力很弱。雖然近年來在新課改的推進下，這種情況有所改善，但依然存在。因此，教師可以利用新媒體新技術進行立體教學，借助多樣的網絡資源與應用程序全方位提高學生的聽說能力。在實際教學中，教師可以借助一些新型的應用程序使課堂英語教學由教材黑板的平面教學拓展到立體教學，進而提高學生的英語應用水平。

例如：在講授My favourite season這一單元時，為了鍛煉學生的應用能力，筆者利用新媒體新技術進行了立體化的教學。在講授完課本上的內容后，筆者給了學生一些對話材料，讓學生兩兩結對練習英語對話。接著，筆者隨機抽取了幾組學生，讓他們在講臺上利用配音軟件進行有關天氣的對話配音，學生在配音時不能看底稿，這樣一來就可以利用配音軟件來訓練學生的聽說能力。這樣借助新媒體新技術來實施立體教學能夠將教學內容與新媒體新技術的優勢進行有效整合，進而提高學生的應用能力。

三、拓展延伸，提高綜合素質

英語學習不僅僅是學習單詞、語法、發音、句型，也是借助英語這一載體來學習國外的風俗文化、文明禮儀、社會百態，這些內容不僅對學生的英語學習具有積極的促進作用，而且能夠有效提高學生自身的綜合素質。在實際教學過程中，教師可以根據教學內容利用新媒體新技術進行有效的拓展延伸，進而幫助學生提高自身的綜合素質。需要說明的是，在這一課堂整合階段，新媒體新技術起到的只是一個輔助作用，教師在課堂教學過程中一定要掌握好拓展內容的比例，不能本末倒置而影響正常的教學計劃。

例如：在講授Dinners ready這一單元時，筆者在講授完教材上的內容后，為了讓學生更好地理解這一單元所講述的關于晚餐的知識，筆者利用互聯網和多媒體設備播放了一些關于歐美國家正餐文化的小視頻，通過視頻學生了解到在西方國家晚餐是最正式的，而在中國有些是午餐有些是晚餐，這是文化差異造成的。通過這些拓展教學，學生逐漸建立起了一定的歐美思維，這些思維方式不僅會降低學生學習英語的難度，而且有效地增強了學生的綜合素質。

綜上所述，由于小學是學生首次系統接受英語教育的時期，對學生未來的英語學習具有十分深遠的影響。為了提高學生的英語水平，奠定良好的英語基礎，教師要根據學生的性格特點和教學內容，使課堂教學活動與新媒體新技術有效整合在一起，進而降低教學難度，激發學生學習興趣，最終實現英語能力和綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]楊勝剛.新媒體環境下小學英語教學探究[J].海外英語，2017（6）：27-28.

[2]葛燕萍.新媒體技術在小學英語教學中的應用研究[J].校園英語，2017（7）：174.

編輯 郭小琴