淺析小學體育教學的教學方法

符傳健

摘 要：小學體育課程作為小學階段教育的重要組成部分，對學生的體育技能培養、身體素質強健以及苦難意志磨練有著至關重要的作用。體育教學的教學方法直接關系著體育教學的質量，在小學體育教學過程中，教師應根據學生的年齡特點與性格喜好選擇合適的教學方法，激發學生的體育學習熱情，提高小學體育教學質量。就小學體育教學方法進行了簡要闡述，促進學生的身心健康發展。

關鍵詞：小學體育；小學教學；體育教學；教學方法

小學體育課程的開展旨在讓學生的身體得到鍛煉，促進身心水平實現平衡發展。對于體育教學而言，教師應結合學生的年齡特點與身心需求，通過對教學情境的創設，為學生營造積極健康的體育學習氛圍。隨著我國獨生子女家庭數量的增長以及人均生活水平的不斷提高，人們對孩子的教育越發重視。體育課程的開展對學生的身體素質培養及心理健康成長有著不可替代的重要作用，因此，教師應積極探索體育教學方法，促進青少年的健康發育。

一、快樂教學法

1.注重團隊協作

團隊合作能力對于每一個學生的成長都至關重要，對于一些需要進行團隊合作的體育運動而言，教師可以通過集分結合的方式開展體育教學。在課程的開始階段，教師將學生集合至一處，并向學生講解本堂課程的理論知識，根據理論知識出具練習規范。隨后，教師根據對學生性格的了解，結合課堂教學內容將學生以小組的方式進行劃分，鼓勵學生進行自主練習。最后，由教師對各組的展示成果進行評判。在分組的過程中，教師要將小組人數控制在十人以內。以接力比賽、拔河比賽為例，都可以采取這種教學方法。

2.活躍課堂氣氛

為了避免課堂氣氛沉悶，教師可以在體育教學過程中穿插一些體育游戲，增加課堂活躍度，調動學生的課堂參與熱情。以跑步比賽為例，教師可以將龜兔賽跑的故事穿插其中，不僅可以讓學生在學習過程中得到放松，同時也能將一定的道理傳授給學生，告誡學生不要在成功時過分驕傲，也鼓勵那些跑得慢的學生要繼續努力，不要氣餒。不僅讓學生在鍛煉身體時學到了知識，而且也為體育課堂添了幾分趣味。

3.鼓勵學生走出校園

由于城市化腳步的逐漸加快，城市中的孩子已經難以走進真正的自然，體育教學可以為學生提供這樣的學習條件，豐富學生的學習經歷。教師要善于將校內外的體育活動進行有機融合，鼓勵學生將校園中的玩耍方式帶到校園外面，在鍛煉身體的同時，促進身心發展。

以一些簡單易操作的體育活動為例，如：體操、太極拳、羽毛球等。教師可以將教學場地由校內轉移到校外，為學生創造全新的教學環境。在春季或秋季，這樣的體育活動增加了踏青游玩的趣味，伴隨著歡快的音樂，與清新的自然環境，為學生的體育課程開展增添了自然之意。

二、游戲教學法

1.針對教材制定的體育游戲

小學體育比幼兒園時期的自由玩耍多了一項體育技能的學習任務，例如：走、跑、攀爬以及體操等。教師不能因為學習而剝奪學生玩耍的時間，身為體育教師，要將游戲與體育教學充分結合，不僅要在玩耍中教會學生體育技能，也要讓學生在體育學習過程中感受到體育的快樂與魅力。

體育游戲的設定應最大化地避免喧賓奪主，同時，還要注重趣味性的選擇。以走步教學為例，教師不能要求學生像軍人一樣步伐整齊劃一，這樣會讓學生對體育學習產生抵觸甚至排斥心理。應使用一些具有趣味性的游戲進行體育教學，例如：螞蟻搬山、蝸牛爬行等游戲，讓學生輕松自然地學會走步，促進學生在游戲中健康成長。

2.針對放松時刻制定的體育游戲

體育課程是一門體力消耗巨大的教學課程，因此，在教學過程中，教師要為學生預留一些休息時間，這時，就需要一些趣味游戲吸引學生的注意力。體育游戲數量極多，但是在選擇時，不僅要結合學生的身心發展情況，同時，還要注重學生的體能恢復，提高體育課程的教學效率。教師可以通過鼓勵學生之間進行“相互按摩”，緩解學習與體育的身體疲憊，幫助學生體力迅速恢復。還可以通過模仿各種小動物的方式，提高學生對大自然的理解，增加對生活的熱愛。

三、情景教學法

情景教學法中融合了語言、行為以及情感三方面的教學體驗，是一種通過情景的設計來激發學生學習熱情的一種教學方法。由于小學生具有極強的好奇心與模仿能力，教師可以在體育課堂開始之前通過情景為學生講述教學內容。學生就可以在后續的課堂活動中開展“動物模仿秀”，在立定跳遠中，設計袋鼠媽媽教小袋鼠跳遠的情景進行教學；在半蹲練跳時，模擬青蛙捉蟲子的情景鼓勵學生進行比賽，調動學生的學習熱情，提高體育教學參與度。

綜上所述，對小學體育教學方法進行深入探討，旨在打破傳統體育教學中“填鴨式”的技能知識教學方法，創新鼓勵發揮自身能動性，積極參與到趣味性的體育教學中來。從學生的年齡特點出發，讓學生在游戲中學習，感受體育活動的魅力，激發學生的學習興趣，促進小學生的身心全面發展。

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編輯 李琴芳