小學快樂體育之我見

鄭新健

摘 要：小學體育教學，重在培養學生堅持鍛煉的習慣，是實現學生全面發展的需要。在開展體育教學活動時，要充分考慮學生的情感，讓學生從體育鍛煉中感受到快樂，培養學生健全的人格，強健學生的身體素質。在體育課堂上，教師要細細體會學生的心理變化，給予學生足夠的關心，帶領學生體會每一項不同運動所獨具的樂趣，在玩樂的過程中實現學習的目標，并培養學生的創新能力。

關鍵詞：小學；快樂體育；體育器材

體育課程在小學階段的教育中至關重要，做好小學體育教學工作，一方面可以增強學生的身體素質，另一方面還有助于學生的心理健康，幫助學生養成開朗、樂觀的性格。為了更好地適應新課改的要求，小學體育教師需不斷總結教學經驗，優化教學手段，并提高自身的教學水平，在指導學生的體育動作時要規范、準確，讓學生按照正確的方法鍛煉，使得學生的體育水平能夠得到提升。此外，在開展體育教學時，教師的講解風格一定要簡潔明了，太過復雜不利于學生理解，也會打消學生對這項體育活動的積極性，不利于培養學生對體育課程的興趣。除了在教學講解時要注意簡明易懂，同時教師還需要應用快樂體育的教學方法，在教學的過程中多插入一些游戲活動，讓學生樂在其中，最大程度參與體育鍛煉，提升學生學習的積極性，讓學生在輕松的氛圍中進行體育學習，讓學生感受到體育學習的快樂。

一、根據學生的具體情況，讓其選擇自己喜歡的體育項目

傳統的體育課堂上，很常見的現象是全班學生一起參與一項體育活動，如接力跑、體操等。之所以選擇集體活動，很多老師認為這樣便于管理和組織，能讓每個學生都參與到體育活動中。但這樣做也有一個弊端，即沒有把學生個人的情感因素考慮進去。如果學生被迫參與自己不感興趣的體育活動，心里難免會產生抵抗的情緒，影響教學的效果。對于一個班集體來說，既有男同學，也有女同學；既有性格稍外向的學生，也有性格稍內向的學生，這也導致不同的個人或群體喜歡的體育項目都是不同的。一項體育運動有的同學喜歡，有的同學不喜歡，如果小學體育老師將學生組織到一起共同進行，必然會有一部分學生不感興趣、對課程參與程度不高。要解決這個問題，就要根據學生的具體情況安排不同的體育項目。

舉例來說，男生可以組織一些對抗性較強的體育活動，如打籃球、踢足球等活動，這些比較符合男生的興趣；而女生則可以組織一些比較輕松、好玩的活動，如打乒乓球、踢毽子等。對于性格外向的學生，讓其多參與需要團隊配合的體育活動；而性格較內向的學生，讓其多參與一些個人就能完成的體育活動。根據學生的具體情況將學生分開，組織不同的體育活動，這樣有利于根據學生不同的喜好讓他們盡量做自己喜歡的運動，從而在體育課中找到快樂。還有一點，在組織體育活動時雖然要考慮到性別的因素，但也不能太過刻板，認為太過激烈的運動只適合男孩，這絕對是錯誤的觀念。性別因素只能作為一個參考，體育教師不能以此為準則，給學生貼上標簽，這不利于學生尋找自己真正喜歡的運動，違反了快樂體育本來的意義。快樂的體育運動一定要是學生感興趣的、愿意參與的，這樣學生才能在其中感受到快樂。

二、讓學生在追逐體育目標的過程中感受體育教學的樂趣

快樂體育除了要讓學生玩得開心，更重要的是學習好體育這門課程。教師可以幫助學生樹立鍛煉的目標，在追逐目標的過程中學生也會更加充實和快樂，在參與體育鍛煉時會更積極，方向更清晰。

比如，在鍛煉學生的耐久力，讓學生進行跑步訓練時，教師可以根據每個學生目前的水平，設置不同的訓練目標：400米、800米、1500米，隨著跑步距離不斷增加，對學生的耐力要求也越高，適合不同水平的學生。同時，要給學生設定最低目標，即每個學生最少要能跑完400米，在此基礎上再去挑戰800米，1500米。學生在追逐目標的過程中，除了體會鍛煉的辛苦，更能品嘗到挑戰成功后的喜悅。而且，制定差別化的教學目標，能最大程度發揮每個學生的潛力，樹立了他們的自信，更加活躍了體育課堂，提高了教學效果。

另一方面，教師還需注意一點：有的學生很努力，想不斷追求和挑戰新的目標，但由于一些客觀條件，始終沒能達成目標。這時候，教師就要站出來，幫助學生分析原因，并疏導學生受挫的心理。還有，教師在課堂上要給學生分配一定的時間讓學生自由支配，讓學生在活動中發現自己的價值，體會快樂體育的真正內涵。

三、豐富和創新體育器材及場地

體育教學活動離不開各類體育器械，這是體育教學最基本的保障。有條件的學校，要定期更新器械，并豐富器材的種類，讓體育教學不再單調乏味。小學生好奇心重，對新鮮的事物容易感興趣，而新穎的器材能成功地吸引學生注意力，從而在體育課堂獲得快樂的體驗。一般在天氣比較良好的時候，體育教學多是在操場進行。然而，一旦碰上極端天氣，操場是不能教學了，教師則可以把學生轉至體育館，開展一些室內體育活動，讓學生從中感受快樂。

總之，“快樂體育”充分考慮了學生的情感需求，教師需要根據學生的具體情況安排不同的體育項目，讓學生樂中學，趣中練，從而既掌握了基本的體育技能，又強壯了自己的身心。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛