體育游戲在小學體育教學中的應用探索

陳海江

摘 要：新課改的不斷深入，對小學體育教學提出了更高的教學要求。體育游戲作為教師開展體育活動的重要教學手段之一，以其趣味性及娛樂性吸引了學生的體育學習興趣，因此，備受體育教師的青睞。為了激發學生對體育學習的興趣，嘗試將體育教學與體育游戲進行有機結合，促進學生的學習積極性，讓學生在游戲中感受體育教學的樂趣與魅力。通過對體育游戲在小學體育教學中的重要性進行分析，探究體育游戲在體育教學中的實際應用，提升小學體育課堂的教學質量。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；體育教學；應用探索

隨著教育事業的不斷改革，體育教學工作也得到了學校的重視，將體育游戲融入學校體育教育事業中，是對體育教學模式的一種創新。對于目前的小學體育教學而言，其教學模式過于單一，在教學過程中無法滿足學生對體育課堂的需求，學生對體育課的參與興趣、熱情不高，出現了學習不自覺等現象。因此，教師要明確體育游戲在體育教學過程中的重要意義，科學合理地設定課程內容，提升教學質量。

一、體育游戲在小學體育教學中的重要性

1.強健身體素質

身體是革命的本錢。對于小學階段的學生而言，這一時期正是身心發展的重要階段，趣味性的體育游戲可以讓學生改變靜態的室內學習方式，轉換為動態的運動方式，幫助學生轉移學習壓力。同時，體育游戲對于學生的思維能力培養也是一種延伸，實現了現代化教育改革要求的全面發展。體育游戲的合理融入還可以鍛煉學生的身體耐力，提升學生的綜合素質水平。

2.實現寓教于樂

若想提高學生對體育學習的積極性，就要調動學生的參與熱情。教師可根據小學生的年齡特征與心理特點為學生設置體育游戲環節，提升學生對體育課堂的主觀能動性。特別是一些競爭性較強的體育游戲，可以極大程度地調動學生的學習熱情，促進學生對體育課程的參與興趣。

3.強化綜合教育

小學生對各種新穎有趣的活動表現出了極強的參與欲望，由于年齡特征與心理的成長，他們非常享受在運動中體驗收獲與勝利的快感。但是閱歷的限制，導致小學生的耐久力較薄弱、自控能力差，因此，小學生難以長時間專注完成一件事。而體育游戲的出現就在此時發揮了自身價值，教師將教學與體育游戲相結合，可以最大化地活躍課堂氣氛，讓學生在積極的課堂氛圍中進行體育知識與技巧的學習，提升了體育教學的質量。

二、體育游戲在小學體育教學中的具體應用

1.合理結合體育教材

體育游戲的選擇應遵循科學、嚴謹的原則，將學生的安全與健康視為教學目標，將課本內容作為教學載體，通過科學的體育活動，減少不規范動作對學生身體成長造成的不可逆傷害，如：肌肉拉傷、韌帶損傷等一系列傷害。

在體育教學工作的開展過程中，教師應注重對游戲的篩選，注重學生的人身安全，這樣才能最大程度地發揮體育游戲在體育教學中的應用價值。教學內容的制定應與體育教材相結合，不可擅自做主，盲目更改教學內容，最大程度地避免體育傷害。

2.強調游戲的紀律性

體育課程的開展離不開有序的課堂管理，良好的紀律對體育教學質量的提升有著事半功倍的作用。嚴謹的紀律不僅可以提升學生的自覺性，同時還能避免課堂秩序混亂的現象出現。體育游戲的融合旨在提升學生的綜合素質，其目的并不只是單純的娛樂，因此，體育游戲中的紀律性尤為關鍵。

在體育游戲開展之前，教師要對體育的危險性進行綜合評估，具備全面的預見性，協調整體活動的規劃，為一切突發事件做好預案，規避突發情況的發生。因此，從各個角度而言，強調游戲中的紀律性都顯得至關重要。

3.注重游戲的競技性

對于小學生而言，在接觸體育游戲的初級階段會存在一定程度的抵觸情緒，教師應在教學過程中對學生進行積極引導。體育游戲只有在被賦予了競爭性的同時，才能凸顯其存在價值。學生通過協調合作，互相競爭，在競爭中互相幫助、共同進步。以跑步訓練為例，通過短跑可以培養學生的身體爆發力，教師可以通過撕名牌游戲的應用，利用學生之間的相互追逐，鍛煉學生短跑的爆發力，同時培養學生的團隊協作精神。通過學生之間的互相幫助，讓學生意識到團隊合作的力量所在。

教師可以為學生設定一定的獎懲制度，不僅可以有效激發學生的參與積極性，調動學生的學習熱情，也可以在游戲結束后進行適當獎懲。對于獲得獎勵的學生而言是一種激勵，對于受到懲罰的學生來說也是一種告誡，但是無論何種形式的教育，都是一種教師的鼓勵。鼓勵學生在體育學習中更加努力，取得更高的榮譽，培養學生的競爭意識，為今后的學習與生活打下良好基礎。

綜上所述，在小學階段的體育教學中，教師要將體育游戲充分融入體育教學中，通過不斷的挖掘與探討，發現體育游戲的價值所在。讓學生在掌握體育技能的同時強健身體素質、形成合作精神，幫助學生在輕松愉快的氛圍中感受體育魅力，提升體育教學質量。

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編輯 趙飛飛