讓“微作文”為小學語文作文教學提效

蔣文仙

摘 要：小學語文是小學教育中的重要科目，小學作文一直是小學語文中重要的一部分。隨著新課程的改革和實施，微作文在小學語文中逐漸被廣泛應用，對提高學生的寫作能力起到了重要的作用。就微作文的特點和對小學語文寫作的作用進行了探析，并提出了讓微作文為小學語文作文教學提效的策略。

關鍵詞：微作文；小學語文；寫作教學

一直以來，小學作文是小學語文教學中的難點和重點，眼下“微博”“微視頻”“微信息”發展迅速，記錄著人們真實的生活和某時某刻的想法。引導學生利用微作文提高寫作能力，提高學生對生活的感受能力，通過對生活的感受和日常的積累，讓學生有事可寫、有感而發。從微作文入手，讓學生在日常的小作文中提升自己大作文的技巧與水平，借助微作文的作用，提升小學生寫作的興趣，并幫助學生積累作文的素材。因此，本文就如何有效地利用微作文提高學生的寫作能力進行了探析。

一、微作文的概念及特點

微作文是指150～300字之間的小篇幅作文，形式多種多樣，不限制題材，不限制寫作方式。微作文與學生的日記不同，微作文能以日記的形式寫作，但是日記不一定就是微作文。加強小學生對微作文的練習不僅可以幫助他們養成良好的寫作習慣，還能提高學生對生活的體驗、感悟，提高語文綜合素養。

微作文的第一個特點是篇幅較小，對于學生來說沒有字數的壓力，它不像傳統作文對字數有嚴格的要求，學生可以在輕松的環境里進行寫作。其次微作文對文章的形式沒有要求，可以是詩歌，可以是散文，可以是日記，也可以是小故事，靈活的形式讓學生隨意發揮，充分調動了學生的積極性。最后微作文的操作十分簡單，寫微作文比規范性寫作更容易，只需要保證有頭有尾，不會花費學生太多時間，教師批閱更快捷。

二、微作文在小學語文寫作中的作用

為提高小學語文習作教學質量，微作文成了小學語文寫作教學中重要的一種教學方式。它是一種靈活多變、有感而發的練筆方式，對生活中的瑣事進行記錄、反思，是提高學生寫作能力的重要的訓練方式之一。

1.微作文為學生積累寫作素材

寫作對于許多學生而言是一大難點，甚至有寫作恐懼癥。寫作時常找不到開頭，無東西可寫，腦子一片空白。究其原因就是沒有積累，而微寫作就是積累寫作素材的好方式，學生把每天的所見所聞、所思所感進行記錄，日積月累，不僅增加了學生的語文寫作素材，還能夠提高學生對生活的洞察力和思辨力。

2.微作文激發學生的寫作靈感

一篇好的作文能打動讀者的心，寫出一篇好作文需要一定的靈感。微作文對寫作格式等沒有太大的限制，學生可以隨著思想的腳步按照自己的靈感而寫，久而久之，學生在寫作時就會有更多的靈感。

3.微作文引導學生走向社會生活，體驗真實生活

“萬丈高樓平地起。”寫作需要興趣，需要從基礎做起，微寫作就是學生寫作的基礎，加強學生對微作文的練習，讓學生把生活中的真實感受寫下來，并且將自己的想象、對某事的看法、觀看某一部電影后的想法等，通過微作文加以呈現。在學生寫微作文的初級階段，教師需要對學生進行督促，讓學生養成寫微作文的良好習慣，學生通過微作文記錄平時的生活，為語文寫作提供一定的源泉和動力，消除對語文寫作的陰影，還可以學習到課堂以外的知識。教師通過對學生的鼓勵，使學生積極參加社會實踐，提高學生的寫作水平。

三、讓微作文為小學語文作文教學提效的策略

1.激發學生對微作文的興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發學生的學習興趣對提高教學效率能夠起到事半功倍的作用。教師不僅要培養學生寫微作文的習慣，更重要的是要激發他們寫作的內驅力。因此，在對學生的微作文進行批閱時，教師要發現每一個學生的優點及特點，有的學生會以詩歌的形式寫微日記，有的學生喜歡用寓言的方式來領悟真理，有的學生會用評論的方式對班級發生的事發表看法……教師應該針對每一個學生的特點培養他們的寫作個性，根據他們的興趣特點進行指導，培養學生個性化寫作，并在征得學生的同意后在班級微信群里分享優秀的微作文，每周在“微作文展示欄”進行張貼表揚，鼓勵學生互相學習，提高學生的寫作水平。

2.對學生微作文進行多元化評價，鼓勵學生寫作

微作文是學生信息反饋的一種重要渠道，教師可以通過對微作文的批閱對學生進一步了解，并對學生進行多元化的評價，鼓勵學生，對學生做一定的指導。每一個學生的作文都有亮點，要及時對學生的進步進行獎勵，例如，優秀的微作文，給予優星（優★）；錯別字較多的微作文，教師可以寫批語或在班上說：“作文寫得很生動，很有感情，如果錯別字少一點就更好了。”同樣，在“微作文展示欄”的微作文還可以讓學生打“★”，在班級群里家長為“優秀微作文”點贊……鼓勵性的話語能夠讓學生充滿信心，提高學習積極性，為小學語文寫作打下堅實的基礎。

綜上所述，微作文在小學語文作文教學中具有重要的意義，不僅能夠積累寫作素材，提高學生的寫作能力，還能提高學生對生活的感知能力，消除一些學生對寫作的心理陰影，教師需要根據微作文的特點，培養學生對微作文的興趣，并鼓勵學生寫微作文，充分利用微作文鍛煉學生的寫作能力，提高學生的語文綜合素質，提高小學語文習作教學的效率。

參考文獻：

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[2]陸文紅.“微作文”的教學策略與思考[J].上海教育科研，2014（12）：72-73.

編輯 高 瓊