中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的誤區(qū)及對(duì)策

蔣曙光

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的誤區(qū)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和生活方式的改變，使得計(jì)算機(jī)課程已成為中等職業(yè)學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課。但現(xiàn)在許多中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)還存在一些誤區(qū)有待解決。

1.教學(xué)目標(biāo)脫離學(xué)情

在大多數(shù)情況下，教師在設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)主要還是依賴(lài)于所使用的教材。然而，當(dāng)下通行的許多中職計(jì)算機(jī)教材為了保證知識(shí)體系的完整性，往往從硬件組成到系統(tǒng)操作，再到編程原理等內(nèi)容都會(huì)包羅其中，導(dǎo)致內(nèi)容往往既瑣碎又全面，不利于實(shí)際教學(xué)。因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中，太簡(jiǎn)單的內(nèi)容和過(guò)于艱深的內(nèi)容對(duì)中職生而言都是不適合學(xué)情的。

2.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊

與現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速和行業(yè)需求不相適應(yīng)的是，許多中職計(jì)算機(jī)教材編寫(xiě)和更新相對(duì)滯后，這就造成了很多教學(xué)的內(nèi)容也存在相對(duì)陳舊的問(wèn)題。當(dāng)許多教師還在課堂上講授微軟Windows XP或者Windows 7操作系統(tǒng)的時(shí)候，實(shí)際上Windows 10操作系統(tǒng)早已普及。曾有公司想招聘Java程序員，但到人才市場(chǎng)一看，幾乎沒(méi)有這方面的專(zhuān)業(yè)人才。教材內(nèi)容的相對(duì)滯后性導(dǎo)致了學(xué)與用脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)生。

3.教學(xué)過(guò)程管理粗放

當(dāng)前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)授課基本上還是以“理論知識(shí)+上機(jī)實(shí)訓(xùn)”模式為主。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)部分以教師結(jié)合多媒體課件授課的方式為主，這樣的授課方式直觀生動(dòng)，學(xué)生相對(duì)容易接受。但是這樣授課的一大弊端在于結(jié)果呈現(xiàn)過(guò)于直觀，長(zhǎng)此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散。另外在機(jī)房實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師只能看到學(xué)生是否在按照規(guī)定實(shí)施操作訓(xùn)練，至于學(xué)生對(duì)操作技能的掌握程度則無(wú)法評(píng)估。

二、解決中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在問(wèn)題的方法

1.貼合實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理

教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，既要基于教材，又要適當(dāng)超越教材。正如上文所述，時(shí)下信息技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)許多學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以略作提醒，或者可以直接略過(guò)。如“計(jì)算機(jī)基本組成及基本工作原理”等內(nèi)容可以不講或者安排給學(xué)生自主閱讀即可。而對(duì)教材中涉及較少卻又非常實(shí)用的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的概念，病毒的特征、危害及防治，計(jì)算機(jī)軟件版權(quán)保護(hù)，云儲(chǔ)存、云服務(wù)器維護(hù)等知識(shí)內(nèi)容等，則可以作為正式教學(xué)內(nèi)容額外補(bǔ)充。

2.表達(dá)生動(dòng)，內(nèi)容講解通俗易懂

現(xiàn)實(shí)中，中職學(xué)生的文化課知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，這是教師必須要正視的問(wèn)題。所以，教師在授課時(shí)一定不要過(guò)多地使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，尤其是不能過(guò)多地使用字母縮略詞，如果必須使用，一定要把這些術(shù)語(yǔ)和縮略詞給解釋清楚，否則學(xué)生不僅聽(tīng)不懂教師要表達(dá)的內(nèi)容，更會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，現(xiàn)在只要稍微接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的人都會(huì)知道“IP”“子網(wǎng)掩碼”“默認(rèn)網(wǎng)關(guān)”等術(shù)語(yǔ)，教師可以用學(xué)生住寢室的例子來(lái)給學(xué)生解釋這些概念，所謂“IP”就是我們每個(gè)寢室唯一的門(mén)牌號(hào)，而“子網(wǎng)掩碼”就是每個(gè)樓層的管理室（住在A樓的管理室就是A101、A201、A301，而住在B樓的管理室則是B101、B201、B301），至于“默認(rèn)網(wǎng)關(guān)”就好比是每座樓的門(mén)衛(wèi)室。這樣解釋?zhuān)瑢W(xué)生不僅能聽(tīng)懂，而且容易記住。

3.加強(qiáng)管理，提高自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多中職生其實(shí)都非常聰明，而且動(dòng)手能力也比較強(qiáng)，只是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對(duì)自我的約束和控制能力較差。所以，作為一名中職教師，不僅要傳授知識(shí)，更要在學(xué)生的行為習(xí)慣管控和思想意識(shí)引導(dǎo)方面發(fā)揮必要的作用。具體到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要大膽地將課堂歸還給學(xué)生，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化和理解，在實(shí)踐操作中掌握計(jì)算機(jī)技能。當(dāng)然，作為計(jì)算機(jī)教師更要有引領(lǐng)風(fēng)氣之先的勇氣，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“顛倒課堂”“慕課”等新型的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)化他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（作者單位：安徽省霍邱師范學(xué)校）