“學習描寫景物”單元寫作教學探微
——以統編本初中語文八年級上冊第三單元為例

林銀美

（漳平第三中學，福建 漳平 364400）

一、統編本八年級上冊第三單元閱讀主題和寫作借鑒點

“統編本”語文教材總主編溫儒敏教授在“統編本”教材相關問題解答中，強調教師要注重學生基本寫作方法的引導。與以往教材比較，統編本的編法更注重寫作單元教材的系列性編排，也更能激發學生寫作的興趣，教師指導更有“抓手”。［1］統編本八年級單元寫作安排如表1所示：［2］

表1

統編本八年級上冊第三單元寫作專題是“學習描寫景物”，寫作目標設置為：

1.學會觀察景物，抓住景物的主要特征，細致地描寫景物。

2.學會借助多種手法，調動多種感官，多角度描寫景物，融情于景。

3.學會賞析寫景文章，關注大自然，養成細心觀察的習慣。［3］

基于統編本教材基礎之上的讀寫結合，以單元寫作訓練實踐為研究主要內容，力求探索行之有效的讀寫結合方法，有助于重新聯系起被割裂的閱讀和寫作，讓學生在閱讀中領會寫作要旨，在寫作中加深閱讀體驗，使二者互通互輔、均衡發展，提高學生的語文素養，［4］梳理了人教版統編語文八年級上冊第三單元閱讀主題和寫作借鑒點，如表2所示：

表2

二、單元寫作導航：淡妝濃抹須相宜

景物描寫包括社會環境描寫和自然環境描寫，好的作品離不開成功的景物描寫，它可以起到交代背景，渲染氣氛，表現人物性格，烘托人物心情，推動情節發展等作用。茅盾曾經說過：“作品中的景物描寫,不論是社會環境和自然環境,都不是可有可無的裝飾品,而是密切地聯系著人物的思想和活動，為文章中心服務。”［5］景物描寫作用重大。然而在景物描寫的作文訓練中，學生往往無從下手，言之無物，言之無序，言之無情。那么如何進行景物描寫訓練呢？

（一）描寫景物要言之有物

描寫景物要能細心觀察，抓住景物特征進行細致描寫，要言之有物。景物的特征，常常表現在形狀、色彩、聲音等方面。如《與朱元思書》抓住“異”和“奇”兩個字來寫水和山的。寫“異水”，先抓住其“縹碧”的特點寫江水之色，接著用“千丈見底”寫江水之清，再用“游魚細石”寫江水之凈。然后用比喻、夸張的手法，勾勒急湍猛浪的激越美。這樣描寫，靜中有動，動靜結合，顯示出富春江水的秀麗、壯美，突出地表現了一個“異”字。寫“奇山”，首先從形的角度“負勢競上”“爭高直指”寫山勢本身之奇，其次從聲的角度寫空山萬籟之奇，最后從色的角度寫山林中有日無光之奇，山之形、聲、色，都緊扣一個“奇”字［6］，短文彰顯作者觀察之功力，寫作之匠心，可謂生花妙筆。再如《三峽》全文僅一百多字，就把三峽的萬千氣象盡收筆底。如“自非亭午夜分，不見曦月”寫出了三峽山的高陡，“夏水襄陵，沿溯阻絕”寫出了水勢之大，“朝發白帝，暮到江陵”寫出了水流速度之快，筆墨極其簡省，卻能引發讀者的想象。“素湍綠潭，回清倒影”表現了江水的清澈；“空谷傳響，哀轉久絕”突出了猿啼的悲傷，表現了秋日三峽山水的凄冷肅殺。這樣的描寫有聲有色，形象傳神，富有感染力。［7］

（二）描寫景物要言之有序

為了使景物描寫更加豐滿、生動，對某一個景物可以遠望、近觀，也可以仰視、俯視。同時，要注意觀察的順序，做到描寫景物言之有序。如《答謝中書書》文章寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”；接著，平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”“夕”兩層來寫。一句一景，一景一意，次序井然，構思縝密，十分難得［6］。再如《三峽》描寫三峽自然景觀，開篇由山勢起筆，寫山高嶺連，接著承山高江窄寫水勢，再按水勢的漲落安排四季順序，即夏天江水暴漲，春冬素湍綠潭，回清倒影，秋季澗水枯落。百余字的篇幅精巧地將三峽的秀麗風光、四時之景展現在讀者面前。［7］

（三）描寫景物要言之有情

“一切景語皆情語。”描寫景物要言之有情，如《記承天寺夜游》作者見“月色入戶”，則“欣然起行”，欣喜之情，溢于言表。“念無與為樂者”“遂”“尋”等無不顯露出作者微妙的感情變化。結尾更是用點睛之筆表達了作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的心情。寫月夜美景，又由眼前之景推展開去，兼及遭際 “何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，作者不沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫。這種曠達情懷使這篇散文也顯得十分瀟灑［8］。又如《使至塞上》頷聯“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩人以蓬草、孤雁自比，即景設喻，借景抒情，抒發了自己孤寂落寞的心緒。頸聯“大漠孤煙直，長河落日圓”，將詩人堅毅剛強的人格與孤寂惆悵的感受融入雄奇蒼茫的自然景色之中。上句寫沙漠浩瀚，無邊無際，天空中沒有一絲云影，地上不見草木，不見行人。極目遠眺，但見天邊有一縷塵煙在升騰，詩人的內心為之一震。下句寫傍晚所見之景，落日低垂河面，河水閃爍著粼粼波光，恍如紅日出入于長河之中，給黃河增添了吞云吐日的宏闊氣勢，使整個畫面顯得雄奇瑰麗。這一聯對仗工整，形象傳神地描繪出了落日時分的大漠景象，畫面開闊，意境雄渾，表現了詩人孤寂的情感。［9］

三、小試牛刀，教材文題

“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季，每個季節都有獨特的景致。選擇你最喜歡的個季節，以《我愛 季》為題，寫一篇作文。不少于500字。［9］

學生討論創作訓練（30分鐘），教師歸納點評（15分鐘）：

1.要抓住所選季節的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。比如春天百花盛開，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。

2.除了寫某一季節獨有的景致，還可以寫某個景物在某一季節的特點。

3.要把“我”對所選季節的喜愛之情滲透在字里行間，做到寓情于景，情景交融。

四、課后鞏固，真題演練

2017年福建中考作文是以“每個站點都有風景”為題，寫一篇記敘文或議論文。這是一道命題作文題。想寫好這道題目，審題立意是關鍵。要懂得抓關鍵詞，題目“每個站點都有風景”中，“站點”“風景”是關鍵詞，我們都要知曉其含義。“站點”在材料中已經給予充分說明，即提醒考生應選取人生路上的某一個節點，或是成長過程中的某一個階段。人的一生，注定要經歷很多，或相遇或告別，或失敗或成功，或笑聲或淚水，或孤獨或神傷，或自信或警醒，或對自己有深遠影響的人，或震撼自己心靈的事……這些都可以看成人生的“站點”。

“風景”則是全文的寫作重點，它可以是自然景觀，也可以是人文景觀、人生的收獲與成長、生命成長中的特珠意義和感悟等。考生在寫作時應緊扣題目，注意點題。而點題的重點不在景而在悟：每一個“站點”都蘊含著人生的真諦，并影響著自己，都是一道道美麗的風景。唯有悟，景才有意義和價值，才值得回味和抒寫。

寫記敘文，考生可以采用以小見大的寫法。從日常生活片段入手，如家人溫馨的陪伴、友人熱切的鼓勵、師長殷切的叮嚀、陌生人友善的微笑；也可以從某次意外的發現著筆，如雨后的森林、烈日下的花朵……細細描摹，寫出感悟，這樣的風景更能打動人心。寫議論文，考生應能辯證地分析、闡釋“站點”，或用發展的眼光發現并串聯“站點”之間的聯系，或對由一個又一個站點組成的“人生鏈條”展開理性思考。