淺談初中生社團式陽光自信教育

伍惠蕙

摘要：自信是成功的基石，成功離不開自信，沒有自信就沒有成功。初中生處于人生的成長階段，心理發(fā)育不夠成熟，在遇到困難與挫折時，很容易喪失信心，從而直接影響身心健康成長。因此，作為初中教師，必須善于抓住初中生的心理，結(jié)合社團活動，對初中生采取切實有效的自信教育，從而提高他們的自信心。

關鍵詞：初中生；社團；陽光自信 教育

作為一名初中老師，如何做好初中生的自信教育，仁者見仁智者見智，我結(jié)合多年的教育教學經(jīng)驗，對初中生社團式陽光自信教育這一問題談一下自己的看法。

一、心懷感恩，呼喚自信

在日常的教育教學中，特別是社團活動中，老師要教育學生懷有一顆感恩的心，感恩祖國，感恩社會，感恩父母、老師與同學，從而讓心有陽光，自覺吧光明與夢想灑向人間，成為一名愛的天使，來拯救世界。這樣，自信心也就自然而然的產(chǎn)生了。自信是一種自我評價，積極而肯定，它是衡量人們心理是否健康的重要標準。自信是每一名初中生必須具備的素質(zhì)，也是社會發(fā)展的客觀要求。一個人成功與否，關鍵看是不是具備自信這一品質(zhì)。如果一個人連自信都沒有，那么就絕對談不上成功。作為學生，喪失了自信，那么只能是一名各方面都很差的學生，最終會一事無成。因此說，信心是成功的精神動力。

作為一名老師，要讓初中生進一步明確：自信心不是自負，而是對自己的正確認識與把握。如果一名初中生自信心不強，做事情就會瞻前顧后、唯唯諾諾、搖擺不定。通過感恩與自信教育，讓初中生明確自信的重要性，在日常的學習與生活中自覺地樹立信心。

二、充分發(fā)揮社團的作用，多管齊下培養(yǎng)自信

1.在社團活動中，讓每一名初中生做到正確定位，從而啟動自信

正確定位就是幫助學生全面、準確地認識自我。初中生只有認清自己的優(yōu)點與不足，才能發(fā)揮個人的潛能，啟動自信心。要激勵品學兼優(yōu)的初中生向更高目標邁進；要注意給表現(xiàn)一般的初中生提供展示自我的機會和條件，從而讓他們自覺去奮斗與努力；對于后進生，老師要教育他們要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，力爭做到揚長避短，千萬不可只盯自己的弱點，以己之短比人之長。學習成績落后，不能成為喪失信心的理由，要抱定持之以恒的信念，逐步地積累自己的信心。比如在夏令營活動中，要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成各項活動。例如在野炊時，有的學生善于炒菜，有的善于做飯，有的善于撿柴火，有的善于摘菜等等，在這個過程中，要讓每一名學生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，為他們樹立自信奠定良好的基礎。

2.在社團活動中采取目標激勵的措施，從而讓初中生形成自信

目標具有導向、激勵和凝聚的作用。在培養(yǎng)初中生自信心的過程中，要發(fā)揮好目標的作用。并把活動的目標量化、細化，具體到每一名初中生的身上，讓每一名初中生在活動中完成社團分配給自己的任務，從而獲得成就感與快樂。比如在籃球比賽中，讓每一名隊員都能夠根據(jù)自己的實際情況擔負起自己的責任，哪位主要進行防守，哪位主要進行投球得分，那位要做好二傳手等等，目標細化量化了，就能夠激勵學生朝著目標去努力，并在實現(xiàn)目標的過程中激發(fā)內(nèi)在潛能，樹立自信心。

3.發(fā)揮社團中的榜樣示范，從而增強初中生的自信

在班級或社團中，樹立學習的榜樣尤為重要。這樣就會讓初中生特別是對自己沒有信心的初中生產(chǎn)生向上的動力。比如某某以前學習不好，通過努力成績上去了，而這名學生的腦子也并不聰明，身子比自己還笨。如果樹立這樣一個榜樣，就會激發(fā)大多數(shù)學生的信心。讓他們認為自己只要努力，也會取得好成績。又如某某近視，以前投球投不準，經(jīng)過努力，投籃的命中率達到百分之八十了。樹立這樣一名榜樣，也會使大多數(shù)初中生奠定打好籃球的決心，樹立起成為一名優(yōu)秀籃球運動員的自信心。

4.在社團活動中進行成功激勵，從而鞏固初中生的自信

讓每一名學生沐浴在社團的陽光下，讓他們在社團活動中有耕耘，也有收獲。當然，收獲可大可小，學生的成功積累多了便有了自信。因此，在社團活動中，制定的目標要因人而異，讓學生量力而行。對于起點低、基礎差的初中生，訂目標時要由低到高，讓他“跳一跳就能夠得到”，讓他在感受成功的過程中增加信心、從而有勇氣朝著更高目標前進，進而獲得更大的成功。

三、運用班集體的力量培養(yǎng)初中生的自信

1.讓初中生自己組織活動，處理事務。如組織班內(nèi)的演講比賽，從組織策劃、籌備、實施等活動的各個環(huán)節(jié)都由學生做主，這樣就能發(fā)揮每名初中生的潛能，從而讓學生對自己充滿信心。

2.陽光理政，輪流坐莊。班干部每周一輪換，從而讓每位學生都有管理的機會。從而鍛煉他們的管理才能。實踐證明，只有每名初中生有了自我展示的舞臺，才有可能成為出色的班干部，才能夠樹立自信心。

3.評選先進，培養(yǎng)自信。比如在班會上開展“每周之最”等評選活動，評選出最關心集體的學生、體育成績最好的學生、最遵守紀律的學生、最樂于助人的學生、學習成績進步最大的學生等等。每名初中生都有自己的閃光點，只有讓初中生不斷發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，從而正確認識自我他們才會逐步樹立自信，朝著更高、更好的方向發(fā)展。特別是后進生，在這種氛圍下也會慢慢的正確認識自我，發(fā)現(xiàn)自己的價值，從而發(fā)揮潛能樹立自信。

總之，作為一名初中教師，只有熱愛、關心、呵護學生，才會走進學生純真的心靈。對初中生采用社團式陽光自信教育，對他們小小的成功，點滴的優(yōu)點都給予適當?shù)馁澝溃瑥亩鴿M足其成就感，就會激發(fā)初中生積極向上的動力，培養(yǎng)其積極進取的自信。有了自信，初中生就會變得更加出色，就會有更加美好的明天。

參考文獻：

[1]呂美榮《樹立自信揚帆遠航——談如何培養(yǎng)初中生的自信心》《新校園》理論版2012年第8期。

[2]崔紅梅《增強自信 創(chuàng)造佳績——淺談如何提高初中生學習數(shù)學的自信心》《中學生數(shù)理化（學研版）》2011年12期