基于智慧校園的高職信息化教學管理研究

陳偉鵬

摘 要：基于智慧校園，分析高職信息化教學管理的內(nèi)涵及建設意義，并論述當前高職信息化教學管理建設過程中存在的主要問題，進而在此基礎上，根據(jù)智慧校園的基本特點，架構更加適用于高職院校教學管理需求的信息化系統(tǒng)。同時闡述構建原則及構建思路，且對可能存在的問題提出了具體的完善意見，以期充分實現(xiàn)高職院校教學管理的信息與智慧化，旨在能夠切實提高高職教學管理水平，為高職院校教育教學事業(yè)的現(xiàn)代化建設及可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

關鍵詞：智慧校園；信息化建設；教學管理；問題；管理模式構建

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）09-0057-03

高職院校在我國高等教育中占據(jù)重要地位，隨著高職教育的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代化社會的建設培養(yǎng)了眾多管理、生產(chǎn)、服務等各個領域中的一線技術人才，極大程度地推動了高等教育的大眾化發(fā)展進程，對我國經(jīng)濟增長起到了至關重要的作用。近年來，隨著大數(shù)據(jù)技術、云計算技術的興起及廣泛應用，在促進智慧校園建設的同時，也為高職院校教學管理工作帶來了全新的挑戰(zhàn)，構建信息化教學管理系統(tǒng)是高職院校順應當前新形勢的有效途徑及必然選擇。但在高職院校實際建設過程中，卻存在著各種各樣的不足和問題。對此，高職院校應結(jié)合自身實際情況，針對具體問題，采取有效的措施，在智慧校園的基礎上，建設全新、特色化的信息化教學管理系統(tǒng)，以此來提高院校教學管理水平與教學質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮教學管理的積極作用，為廣大師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務。

一、高職信息化教學管理的內(nèi)涵及建設意義

1高職信息化教學管理的內(nèi)涵

高職信息化教學管理主要指的是教學管理人員按照科學合理的教學與管理基本規(guī)律，在現(xiàn)代化的教學理念指導下，利用信息管理基礎理論與方法，依托現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，對教學實施全方位的管理及服務，實現(xiàn)高職教學目標，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程，同時也是教學資源合理分配、有效開發(fā)及科學管理的過程，以此來提升高職教學管理工作效率及教育質(zhì)量，為高校節(jié)省更多開支，優(yōu)化工作流程與方式，更好地為高職院校師生提供高質(zhì)量、高效率、規(guī)范化、全透明的教學管理服務[1]。

2高職信息化教學管理建設的意義

首先，建設信息化教學管理系統(tǒng)是順應當前網(wǎng)絡時代發(fā)展形勢的根本要求，也是高職院校現(xiàn)代化建設的必然選擇。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術應用型人才的主要基地，應積極運用先進的網(wǎng)絡信息技術，為自身的現(xiàn)代化建設提供優(yōu)質(zhì)服務。

其次，建設信息化教學管理系統(tǒng)是提升教學資源利用率的主要途徑，信息化教學管理系統(tǒng)能夠使高職院校日常教學管理工作中的全部資源實現(xiàn)真正的高效合理使用、及時共享與科學化管理，以此來提高教學管理工作效率，確保教學管理水平的不斷提升。

再次，建設信息化教學管理系統(tǒng)是增強教學管理團隊整體實力，提高管理人員自身信息能力與素養(yǎng)的有效方式。在實際教學管理過程中，管理人員能夠進行高效便捷的交流與互動，并通過網(wǎng)絡媒體高速、便利、交互及靈活等優(yōu)勢，促使個人能夠更加全面地了解與掌握信息化管理知識與技術，進而提高自身綜合能力與素養(yǎng)，為院校提供良好服務，提高教學質(zhì)量。

最后，建設信息化教學管理系統(tǒng)能夠讓高職院校的教育教學事業(yè)發(fā)展體現(xiàn)出教學管理的合理化、專業(yè)教學的現(xiàn)代化、實驗訓練的動態(tài)化、質(zhì)量監(jiān)管的全程化、信息資源的共享化等特點。

二、高職信息化教學管理建設中存在的主要問題

1院校對信息化教學管理建設了解不全面

高職信息化教學管理系統(tǒng)的建設是一個長期且較為復雜的工程，不只是教務部門的工作。比如，學生數(shù)據(jù)庫的構建與維護就需要通過學生管理平臺為其提供最原始的班級信息，以及高職學籍管理人員提供有關學生異動的信息等。但大部分高職院校并未意識到這一點，對于信息化教學管理系統(tǒng)的重要作用了解得比較片面，認為只要購買成熟的教學管理軟件便能夠?qū)崿F(xiàn)信息化教學管理建設，這種認知層面上的不足與缺失，是阻礙高職信息化教學管理系統(tǒng)建設及發(fā)展的根本因素。

2信息化教學管理建設中技術水平有限

信息化建設中技術水平有限，技術力量不足是當前高職信息化教學管理系統(tǒng)建設中存在的主要問題之一，大多數(shù)高職院校的教學管理工作只是局限性地實現(xiàn)了課程安排、成績管理等少量工作的信息化，而教學調(diào)整、教材創(chuàng)編、師資團隊建設及考試等其他重要工作依舊使用的是傳統(tǒng)管理方式，導致教學管理工作效率始終較低，管理水平并未得到真正提升，網(wǎng)絡技術的應用效果也并不理想。當前所構建的信息教學管理平臺使用率較低，并且大多數(shù)教學管理平臺都是在普通本科高校教學管理體系的基礎上開發(fā)的，并不適用于高職院校的管理規(guī)律。但若是進行二次開發(fā)則要花費較高的成本，而且高職院校也沒有能夠支持開發(fā)的相應技術，最終造成教學管理系統(tǒng)的作用無法充分發(fā)揮[2]。

3教學管理團隊整體信息能力有待提升

信息化教學管理系統(tǒng)想要確保其有效運行，就需要重視日常維護工作，不僅需要專業(yè)性的信息技術處理人才和網(wǎng)絡技術應用能力較強的教學管理工作者，同時還需要高職院校教學管理工作人員能夠掌握相關數(shù)據(jù)庫等方面的知識，更要具有細心和耐心的工作態(tài)度與較高的綜合素養(yǎng)。此外，實施院系二級教學體制后，許多教學管理者并不能積極主動地學習與應用現(xiàn)代化網(wǎng)絡管理手段，怎樣有效提高教學管理工作人員的信息化管理能力，是目前高職信息化教學管理系統(tǒng)建設中應盡快解決的問題。

三、基于智慧校園的高職信息化教學管理系統(tǒng)架構研究 針對高職院校信息化教學管理建設過程中面臨的諸多挑戰(zhàn)與困難，本文立足于高職信息化教學管理建設在智慧校園下的全新機遇，努力探索更加適用于高職院校發(fā)展需求的教學管理信息化系統(tǒng)的建設思路及路徑。對此，依托云計算及大數(shù)據(jù)等先進技術，結(jié)合智慧校園的特點，架構了嶄新的信息化教學管理系統(tǒng)，即信息化+智慧化的教學管理模式，根據(jù)高職信息化教學管理建設的整體構思與要求，著力建設基于智慧校園的基礎設施，促進高職教學資源的有效整合與及時共享，從而提高教學管理系統(tǒng)的智慧水平，推動高職信息化教學管理工作的進一步發(fā)展。

1智慧校園的特點

智慧校園主要有以下特點：（1）擁有快速廣泛的網(wǎng)絡，包含無線網(wǎng)絡與有線網(wǎng)絡，但一般以快速無線網(wǎng)使用為主。（2）具有眾多能夠全面感應周圍環(huán)境的傳感器，也就是所謂的物聯(lián)網(wǎng)，充分實現(xiàn)目標動態(tài)的全程感應。（3）具有可實現(xiàn)不同業(yè)務聚集整合的系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)，突出一站式的管理觀念。（4）具有海量數(shù)據(jù)并能永久保存、深度挖掘及分析的作用。（5）具有能夠為團體合作提供便捷條件，展現(xiàn)個性化使用，突出以人為本理念，為教師教學工作與學生校園生活和學習提供便利的作用。

2信息化教學管理系統(tǒng)的構建原則

在網(wǎng)絡信息技術高速發(fā)展的形勢下，高職信息化教學管理系統(tǒng)的構建應按照以下原則進行：（1）使用需求促使原則。由于各大院校之間實際使用背景的不同，使其彼此教學管理模式也完全不同。因此，高職院校在建設信息化教學管理系統(tǒng)前，應對本校的實際使用需求展開全面的調(diào)研與分析，并按照本校教學管理特征實施相匹配的功能板塊規(guī)劃與開發(fā)。（2）便捷與規(guī)范性操作原則。高職信息化教學管理系統(tǒng)構建應將操作簡單、實用性強、便于管理作為優(yōu)先原則，與此同時，還要充分體現(xiàn)出明確的使用權限與責任界定，在保障功能使用環(huán)節(jié)簡便的同時，也要實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的規(guī)范統(tǒng)一，真正做到系統(tǒng)構建的整體性與合理性。（3）移動管理及智慧支撐原則。在成熟的智慧校園基礎上，實現(xiàn)移動化的教學管理，以此來提高教學管理效率，并要基于大數(shù)據(jù)技術，為高職信息化教學管理系統(tǒng)提供具備決策功能的智慧支撐服務。（4）開放化原則。在廣泛教學管理思想的指導下，信息化教學管理系統(tǒng)構建不應是保守封閉的，應實現(xiàn)全面的開放化，便于與其他企業(yè)及教育機構的系統(tǒng)有效對接與融合[3]。

3信息化教學管理系統(tǒng)的構建思路

根據(jù)信息化教學管理構建的主要原則，高職院校應秉承多維度教學資源全方位互動整合的理念，結(jié)合信息化教學管理制度內(nèi)部各板塊之間的屬性關系，提出基于智慧校園的高職信息化教學管理系統(tǒng)新思路。

首先，在對教學管理系統(tǒng)中各項功能全面調(diào)查與分析后，科學合理地架構高職信息化教學管理制度框架，以此來完善系統(tǒng)的頂層設計，并確立系統(tǒng)內(nèi)部及外部的功能端口，規(guī)范系統(tǒng)信息結(jié)構及一體化的功能實踐流程。

其次，構建高職移動教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)多樣教學資源的全面整合。在新興網(wǎng)絡信息技術與有效方式的基礎上，依托智慧校園，建設信息化教學管理數(shù)字化智能支撐平臺，利用多元開放形式的構建途徑，在廣泛吸納的前提下實現(xiàn)教學資源的多維度時空整合，從而形成提供者、使用者與管理者三方資源共享、共管、共建機制。

再次，制定高職智慧化教學管理機制，形成內(nèi)部合作的教學管理過程細節(jié)自動反饋系統(tǒng)。經(jīng)過長時間的信息化積淀，高職教學管理系統(tǒng)早已累積了眾多的教學資源，并已初步構成教學大數(shù)據(jù)氛圍，這意味著高職院校正式邁進了大數(shù)據(jù)時代，讓充分運用大數(shù)據(jù)技術來挖掘與開發(fā)教學資源的內(nèi)在價值所需條件成為現(xiàn)實。因此，高職院校在建設信息化教學管理過程中，應積極主動地融入各種有效的大數(shù)據(jù)技術，促進教學資源的自主分析及知識發(fā)掘，并將具有一定價值的數(shù)據(jù)直接反饋到與其相連的平臺中，進而使高職院校信息化教學管理系統(tǒng)升級成集教學信息流驅(qū)動與知識發(fā)掘反饋于一體的智慧自動控制系統(tǒng)，真正實現(xiàn)高職教學資源的個性化使用、智慧化管理。

最后，制定開放化的教學管理制度，以便捷可拓展性原則為基礎，積極融入多方教學資源信息，促使信息化教學管理的全面系統(tǒng)化決策管理制度的制定。在智慧校園開放化建設理念的基礎上，建立對外提供教學資源的便捷性機制，方便與其他有利的教學資源相互整合。并在廣泛深入挖掘與分析信息資源的過程中，也為高職信息化教學管理系統(tǒng)提供更加合理的決定或是高效的網(wǎng)絡支持服務。

4信息化教學管理系統(tǒng)的完善意見

在促進高職信息化教學管理發(fā)展的過程中，勢必會遇到各方面的問題，比如建設經(jīng)費不足、信息丟失問題，資源凝練以及版權保護，教學管理團隊培養(yǎng)問題，信息化教學管理機制優(yōu)化等問題。針對上述問題，高職院校應采取以下有效措施：

首先，對于建設資金不足的問題，高職院校應從不同方面、不同渠道獲取多方資源，要多參照西方發(fā)達國家相關高職院校信息化教學管理建設中所采取的有效措施及先進經(jīng)驗，在當?shù)卣块T的正確引導和政策帶動下，利用社會與各大企業(yè)的贊助和扶持，構成以國家財政為主、社會及各大企業(yè)幫助為輔的多渠道、全方面的籌資體制，以此來吸引社會、教育機構、企業(yè)或是個人等有效力量積極加入到高職信息化教學管理的建設和發(fā)展中，為實現(xiàn)智慧化校園管理系統(tǒng)的建設提供充足資金、先進技術及硬件設施的支持。

其次，為了能夠確保教學信息資源不被惡意軟件攻擊，保障信息的安全性與穩(wěn)定性，在物理層面上可構建科學的信息瀏覽安全保障防火墻，在邏輯層面上可以以角色分層的方式構建信息保存與獲取權限機制，全方位地保證網(wǎng)絡教育資源建設與管理的安全與實際操作性。

再次，應嚴格要求教學管理工作人員強化內(nèi)部培訓，提高高職信息化教學管理團隊的綜合實力及職業(yè)素養(yǎng)，夯實他們的信息化專業(yè)知識，加大技術操作訓練力度。并且要制定職位標準審核要求，積極吸引更多專業(yè)人員加入到當前團隊中，增強整體管理團隊的專業(yè)能力，提高信息化教學管理水平。此外，也要進一步加強院校教務部門信息化建設，教務處工作人員應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理思想，樹立智慧化管理觀念，從思想理念上支持且加快信息化教學管理體系的革新與發(fā)展，同時還要制定一系列的支持政策，確保教學管理模式的有效落實。一方面，高職院校管理部門可帶領廣大教師積極運用網(wǎng)絡教育平臺，并對運用效果加以評價。另一方面，院校應頒布有關規(guī)定，要求教學管理人員要通過信息化系統(tǒng)開展各環(huán)節(jié)工作，同時還要遞交整個學期教學管理工作報告與有效建議。

最后，由于依托智慧校園的信息化教學管理系統(tǒng)當中數(shù)據(jù)信息搜集渠道的多樣化、內(nèi)容的豐富性，不可避免會存在不同數(shù)量的噪聲或是失效信息的輸入，對此，高職院校應在信息端口對入庫數(shù)據(jù)實施整合與凝練，對其進行有效的使用與辨別，從中及時將無效的信息和數(shù)據(jù)去掉，選擇重要的錄入，確保教學資源的高質(zhì)量、精品化。此外，為了防止版權被盜現(xiàn)象的發(fā)生，在教育資源的豐富上，高職院校還要積極開發(fā)更多的本校特色資源，更要深化與企業(yè)之間的合作，也可通過購置相應的正版資源，嚴格禁止并有效攔截來源不明確的數(shù)據(jù)進入到系統(tǒng)內(nèi)部。

四、結(jié)束語

在網(wǎng)絡信息技術高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會中，全面建設信息化教學管理學院是目前高職院校提高教學管理工作效率、教學管理水平及教育質(zhì)量的有效途徑，更是推進高職智慧校園發(fā)展與建設的必然要求。對此，就需要高職院校充分了解信息化教學管理的內(nèi)涵，明確其建設的重要意義，并要深刻意識到當前建設中存在的主要問題，進而基于智慧校園，結(jié)合智慧校園的特點，依托云計算技術及大數(shù)據(jù)分析技術等，架構全新的高職信息化教學管理系統(tǒng)，充分整合各方面的教學資源與制度，建立教學資源共享、共建及共管的教學管理模式，以此來切實提高教學管理水平，推進高職信息化教學管理的智慧化發(fā)展。

參考文獻：

[1]“智慧化校園”下教育管理信息化建設的思考與對策[J].現(xiàn)代信息科技，2018（4）：56—57.

[2]構建智慧校園 促進教育教學管理——以湛江一中培才學校為例[J].電腦知識與技術，2017，13（34）：158—159+162.

[3]智慧校園信息管理系統(tǒng)在民辦高職院校教學質(zhì)量管理中的運用——以硅湖職業(yè)技術學院為例[J].中國教育技術裝備，2017（21）：41—42.

Abstract：Based on the smart campus， this paper analyzes the connotation and construction significance of the information teaching management in higher vocational education， and discusses the main problems in the construction process of the current higher vocational information teaching management. On this basis， according to the basic characteristics of the smart campus， this paper tries to construct an information system more suitable for the teaching management needs of higher vocational colleges， at the same time expounds the construction principles and construction ideas， and puts forward some concrete suggestions on the possible problems in order to realize the information and intellectualization of teaching management in higher vocational colleges， improve the level of teaching management in higher vocational colleges and lay a solid foundation for modernization and sustainable development for teaching in higher vocational colleges.

Key words：smart campus； information construction； teaching management； problems； construction of management mode

（責任編輯：侯秀梅）