網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性研究

◎史淑華

(樂亭縣大相各莊鄉(xiāng)初級中學(xué)，河北　唐山　063609)

一、引　言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育課程改革的不斷深入，將信息化引入教育中，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育的開展過程中發(fā)揮著日益重要的作用.初中的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，課程的設(shè)計(jì)上要注重與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合，特別是網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代多媒體的工具對初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法上的引入，旨在為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂意投入到現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行數(shù)學(xué)的探究活動.因此，長久以來的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式改革勢在必行.筆者從從教的過往經(jīng)驗(yàn)中得到一定的總結(jié)，提出以下幾點(diǎn)有效性建議，以期對于此問題的研究提供一定的參考意義.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)提升的有效性研究

(一)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情境

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身具有一定的抽象性，一些問題較難理解，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂教學(xué)在一定程度上限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮.同時，初中學(xué)生大都年齡不大，正處在一個青春的叛逆期，缺乏自制力和是非判斷，因此，會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的厭煩感，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣.初中數(shù)學(xué)教師不僅要注重知識的傳遞，同時也要做好心態(tài)的輔導(dǎo)，想方設(shè)法轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生更容易接受.強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教學(xué)的中心，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動幫助學(xué)生學(xué)習(xí).將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，借助大量的插圖和視聽材料，使各種靜態(tài)的畫面和抽象的知識，以各種直觀、生動的情境呈現(xiàn)出來，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，利用情境教學(xué)容易理解的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力.

(二)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)

近些年，許多有關(guān)學(xué)習(xí)的理論日漸興起，建構(gòu)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是單個個體主動構(gòu)建自己知識體系的過程.在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不再是一味地被動接受，教師一味地進(jìn)行知識的傳授，而應(yīng)該是學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性.遇到問題時，不應(yīng)再是退縮，而是應(yīng)該主動搜集和分析與相關(guān)問題有關(guān)的資料，對遇到的問題提出各種假設(shè)，并順著自己的思路努力嘗試解決問題.同時，初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供一個自由的探索空間，讓學(xué)生能夠以充分的自主性進(jìn)行學(xué)習(xí)，并掌握和靈活運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧解決實(shí)際問題.

網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)可以提供一種交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如，通過從網(wǎng)上下載的多媒體課件、使用網(wǎng)絡(luò)的課程，以超文本的方式根據(jù)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要求來組織有效信息，同時還可以照顧到學(xué)生的個體差異，實(shí)時反饋學(xué)生在教學(xué)中遇到的問題.同時，學(xué)生還可以根據(jù)自己掌握的基本知識以及自己的興趣所在，自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行逐漸的深入研究，必要時還可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)和回顧.這樣一來，既能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

(三)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以提出適合學(xué)生進(jìn)行探究的基本問題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)的情境，提供探討復(fù)雜的問題和揭示知識的奧秘的機(jī)會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多角度的數(shù)學(xué)邏輯思想.比如，在教授“二次函數(shù)”時，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行畫板軟件的操作，讓學(xué)生更加直觀的觀察函數(shù)圖像的變化，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)的動態(tài)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙之處.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，不僅能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)快速搜集信息的作用，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的雙贏.

(四)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

新課標(biāo)改革的背景下，我們應(yīng)該鼓勵進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí).當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，各行各業(yè)各領(lǐng)域的合作已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，并已成為人類生存和發(fā)展的重要動力.團(tuán)隊(duì)合作不僅適合應(yīng)用于科學(xué)研究中，同時也可以將其引進(jìn)到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)域中，教師應(yīng)創(chuàng)造一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作式的討論學(xué)習(xí)，全體學(xué)生參與其中，讓其充分感受到合作學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，讓全部學(xué)生能夠得到相應(yīng)的發(fā)展，在學(xué)生階段就培養(yǎng)一種合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì).

(五)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)的過程中也同樣發(fā)揮著重要的作用，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們可以專門開發(fā)一種多媒體課件，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的一些知識.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的計(jì)算機(jī)會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以及對知識的掌握程度，進(jìn)而確定下一步工作.通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)評價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)時掌握，對于教師來說能夠進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)有針對性的教學(xué)工作.