“顏值”干預下的競選風波

以“貌”競職

“薛老師，我們強烈要求把班長和團支書撤了！”

“薛老師，再這樣下去，班級就會失控了！”

幾個女生在我辦公室里七嘴八舌、慷慨激昂地“控訴”。事情還得從頭說起。

高二重新組班已經一個學期了，班干部從開始時由我任命到后來學生自行申請再到主動競選，班集體的核心成員經過了多次“重組”。我本著讓更多的人得到鍛煉的目的，一向尊重學生們的選擇，依據候選人得票數的高低決定最終班干部人選。在這種機制下，主動競選的學生對自身的工作能力和為班級服務的意愿有著充分的自信，“群眾”能根據“候選人”的表現做出公平、公正的判斷，因票數不足而下臺的“前任”也能心平氣和地接受結果，剛上任的“新官”也有相當穩定的群眾基礎。新舊“官職”的交接順利有序，班級發展和諧穩定，極富生機和活力。

學業水平測試之后，按照慣例要重新改選班干部了。班級內部“暗流涌動”，各路人馬“摩拳擦掌”。我暗自期待：這次又有誰會“一顯身手”呢。然而等到競選當日，事情卻出乎我的意料。

“競職演說”將到尾聲之時，嚴君，一個平日里有些靦腆、內向的小男生，在眾人驚訝的目光中走上講臺：“我今天站在這里，要競選班長一職！我從來沒有當過班干部，這次想要挑戰一下自己，我競選的理由是：這是一個看臉的時代，長得好人緣自然好，辦事情容易成功，我自認為我的顏值在班里處于中上水平，走出去就代表我們高二（1）班的臉面，大家說是不是這個理？”學生們對這個競選理由感到十分意外，但又覺得很新鮮，教室里一時間掌聲、歡呼聲不斷。

在這種氛圍的影響下，陸續有多個男生上臺，其中不乏“調皮搗蛋鬼”，他們都自認為“顏值爆表”，都想挑戰一下重要班干部的職位。坐在教室后方觀摩選舉情況的我不禁疑惑：班干部居然都要“靠臉吃飯”了，沒有能力，會得到學生們的認可嗎？他們可能太天真了。

然而，等選舉結果出來時，我才發現是我想得太天真了。這真是一個“看臉”的年代。除了“學習委員”和“勞動委員”，班級其他重要職位——班長、團支書、紀律委員、體育委員等都是剛才上臺競選人員中的“顏值擔當”。別說原本工作就做得很好的班干部，就是那些想證明自己的能力，一心想為班級服務的“競選者”，一下子都紛紛落選。這次的班干部選舉，是史無前例的“大換血”。

競選結果與我預想的差別太大了，也顛覆了一些學生們的認知。事實上，從那些以“顏值”取勝的學生的以往表現來看，他們根本不能勝任班干部工作的。怎么辦？民意已經出來了，立刻推翻就會顯得我一貫提倡的“民主”是虛偽的，但接受的話又會影響班級未來的發展。既然要把班級交給學生，要鍛煉他們的能力，不試著放手怎么行呢？讓他們下地走一走，等摔倒了再扶他們一把不也可以？就算出現最壞的情況，不也能給這些過分在意“顏值”的學生們一個教訓嘛？于是，我手一揮：“班干部人選就這么定了，我尊重大家的選舉結果。”

“才”不服眾

就這樣，“新官”們走馬上任了。三天過后，一部分人的表現確實讓我和學生們“刮目相看”，他們在自己的職位上嚴于律己、發揮所長、虛心求教，得到了同學們的認可。但更多的“顏值”代表們，難以改掉“陋習”，自身不正，難以服眾，工作缺乏主動，不善于與同學溝通，缺乏責任感。才過了三天，班級衛生連扣2分，自習課講話的人增多了，連導護領導都進班批評過一次……一些心系班級發展的“正義之士”就坐不住了，于是出現了開頭的“請愿”一幕。

“這些班干部不都是當初你們投票選出來的嗎？你們當初為什么選他們啊？”我一直想弄明白這個問題。

雨欣羞愧無比：“我就是被他們所謂的‘顏值’競選詞影響了，覺得比較新鮮，選一下也沒事，結果沒想到這么多人都選他們了！”

“等我們意識到有問題時已經晚了，班干部還是要以德服人，要靠能力吃飯的。”嘉瑾也追悔莫及。

我讓學生們保持冷靜，然后說道：“誰都不是生來就會擔任班干部的，都需要學習，我們寬容一些，給這些同學一些幫助，再考察一段時間，實在不行再撤職，好不好？”可愛的孩子們點了點頭。

隨后，我找來這些“被投訴者”，一一詢問他們上任三天以來的心理感受。

班長嚴君一臉郁悶：“我當初就是為了博眼球，覺得好玩才上去競選，本不抱希望的，誰想到被選上了。然后我發現當班長就是勞碌命，像個打雜的，還吃力不討好，我不想當班長了，我知道同學們都在說我沒有能力……”

團支書小唯坐立難安：“我其實并沒有不負責，只是字寫得不好看，才讓一些同學幫我寫活動策劃、填活動登記表……我沒有推脫的意思。”

勞動委員文哲無奈地表示：“同學們都不愿意打掃衛生，我去催了，以為他們會去的，結果他們還是沒去，最后班級就被扣分了。既然不想聽我的話，那當初不選我不就好了！”

“我這個人特別喜歡講話，總管不住自己，提醒同學時，別人只要說一句‘你自己也講話的’，我就沒有底氣了，于是我索性不管他們了，也就更控制不住自己了！現在才發現，班干部真不好當！”紀律委員智宇更是哭得一把鼻涕一把眼淚。

聽了他們的“委屈”之后，我更加確定他們在工作能力、心態以及人際溝通方面都存在一定的不足，這一切，都源于他們不明白“班干部”的使命。

“你們當初競選的理由是什么？”我只能從源頭上引導。

“我覺得以前的班長上臺領獎時形象不佳，班長走出去就要代表班級的顏面啊。現在我發現不是這樣的，因為班長上臺領獎是一回事，班級管理又是另一回事，也是更主要的事情，這不是長得好看就能解決的。”嚴君很不好意思地說道。

我很欣喜嚴君明白了這個道理，進一步追問：“那么班干部競選的理由到底應該是什么呢？”

“熱情為同學和班級服務，要有責任心，對嗎？”對于他的答案，我給予了肯定，又做了進一步補充：“熱情為同學服務是首要的，但光有熱情還遠遠不夠，責任心強、敢于承擔、是非觀念明確都是班干部必須具備的素養。我再給你們兩周考察期，得到同學們的認可就留下來，得不到的話就只能撤職了哦。希望你們能證明自己不僅有顏值，還有能力。”我說出了我的決定。

“相”由德生

當天午自習時，我和學生們一起梳理了班級現狀，指出需要改進的地方。之后，對于三天前的競選，我首次鄭重發聲：“這次的班干部隊伍，出現了很多新面孔，一些同學敢于競爭上崗，愿為班級服務，積極主動鍛煉自己，這是一件好事。我們在座的各位‘群眾’也使用了你們手中的權力，投出了神圣的一票，你選出來的人，你就要支持他、鼓勵他、幫助他、尊重他，也要包容他，以此來證明你的選擇是正確的。自然，我們也相信我們新的班委會成員能很快認清自己的崗位，能明白自己所要承擔的那份責任和義務，能帶領我們班級走向更好的明天！”教室里一片肅然，許多人慚愧地低下了頭。

接下來幾天的“分享美文”時間，都被我利用起來向學生們介紹有關“顏值”的一系列文化故事，有晏子的車夫趾高氣揚被妻子奚落后及時悔改的故事，有曹操讓英俊的崔季珪冒充自己反被匈奴使者夸贊是“英雄”的故事，還有長相奇丑無比的賀鑄寫出的卻是“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”這樣千古流傳佳句的故事……通過這些故事，我向學生們表達了我對“顏值”一詞的看法：“《詩經》中有‘關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑’這樣的句子，這反映了人們對美好事物的追求與向往。愛美之心，人皆有之，但如果一個人徒有其表而無實力，空有美貌而無美德，恐怕難以真正受到他人的尊敬。試想，如若TFBOYS的歌聲是群魔嘶吼，《奔跑吧，兄弟》中的各位明星不是互助協作溫暖彼此，那追星的粉絲們還會覺得他們的顏值很高嗎？”

聽到這里，學生們若有所思。他們也在當周的周記中抒發了自己對競選與顏值的各種感慨。

“當老師說我們‘使用了手中的權力，投出了神圣的一票’時，我已覺得無地自容。政治老師說‘權利與義務是相互關聯、對立統一的’，那作為使用了選舉權的我們，就應該做到對班級負責，對競選者負責，更要對自己負責。然而我們中的大多數人都被‘顏值’一詞綁架了，玷污了‘公平’‘公正’這兩個詞！”

“人與人不一樣，會存在差異，有些同學就是沒有當班干部所需要的各種能力，但有些人生來就有極強的領導力和領袖風范。而這一切，都與顏值沒有多大關系。”

“對于這一次的落選，我不再難過了。那些如晏子、曹操一類的人，也許貌不驚人，顏值極低，卻獨有一種精神氣質，讓人信服，讓人尊敬。我要為成為這樣的人而努力！”

“要想得到別人的欣賞，首先就得追求自身的品德修養。與能力、才華相比，人自身折射出來的品質更重要。做人要想走得長遠，一定要有好人品。人品好的人，自帶光芒，無論走到哪里，總會熠熠生輝。”

“顏值之外，才更有我們平凡之人的用武之地。我為自己的膚淺感到羞愧，好看的皮囊終會老去，能力與才華才是后天的顏值。”

通過新班干部們的自身努力和同學們的積極幫助，再加上每三天一次的班干部培訓推動，班級面貌、學習風氣開始向我期望的方向發展。兩周之后，當初以“顏值”入選的班干部僅有一人確實因為能力不足而主動辭職，其余同學均得到了“群眾”的認可。

這一次的“競選”風波終于平息了，也給我帶來一些啟示：“班干部競選”是比較嚴肅的班級公共事務，必然要在具體明確的規則下進行，倘若我能在競選前就組織學生討論班干部選拔的標準，明確班干部崗位的核心要義是服務、責任和奉獻，使學生明白投票時應關注班干部競選者的實際能力和服務同學的誠意，應該就不會發生這樣的事情了。