初中數學教學中對話教學模式研究

江蘇省南京市板橋中學 葛冠韜

目前，我國初中數學課堂教學方式過于傳統，教師在進行數學教育時教學方式過于單一，導致課堂教學氛圍枯燥，使初中生對于數學學習逐漸失去興趣，同時，大部分教師受到我國應試教育的影響，過于注重成績的提升，忽略培養學生的數學綜合能力，從而無法滿足我國對于人才培養的要求。因此在初中數學教育中，教師應與初中生進行有效的交流溝通，以此來有針對性地實施教學方式，使我國初中生能夠形成數學綜合能力，以此來滿足我國教育部門對于初中數學教育的要求。本文基于以上觀點，首先表明初中數學課堂教學現狀，其次分析對話教學應用于初中數學課堂的優勢，最終提出對話式教學在初中數學課堂教學中的應用路徑，以此使初中生能夠在課堂上進行有效的學習，從而提升數學成績。

一、初中數學課堂教學現狀

1．教學方式過于傳統

目前，我國大部分初中數學教師在課堂上進行教學時依舊運用傳統的教學方式，在課堂上以自身作為教育的主體，在數學知識的講解上僅是依照數學教材進行講解，只為完成初中學校對于教材的講解進度要求，未曾延伸課外知識，使我國初中生在學習時難以理解，從而無法形成數學思維模式，因此不利于未來的數學學習。同時，在課堂上忽略培養初中生的自主學習能力，使其對于數學教師過于依賴，不利于初中生形成良好的學習習慣，從而降低我國初中數學課堂教學質量。

2．教學觀念未曾更新

數學作為初中教育中基本的學習科目之一，其思維邏輯性以及知識點的關聯性較強，所以對于初中生的思維能力要求較高，但現階段的大部分初中教師受到我國應試教育的影響，其教學觀念未曾更新，難以適應現代社會的發展，對于初中生僅是注重成績的高低，忽略鍛煉初中生的思維能力，使其在學習過程中難以理解教師講述的知識。同時，教師傳統的教學觀念對于成績較差的初中生來說不僅加重了其心理負擔，還使其對于數學學習產生了厭煩心理，不利于其未來的發展。

3．師生之間未曾進行互動

目前，我國教育部門對于對話式教學尤為提倡，運用對話式教學能夠有效促進師生之間的交流，使數學教師能夠對于初中生進行更加完整的數學知識的教育，但現階段的大部分數學教師在課堂教學中，忽略與初中生進行互動交流，無法營造良好的課堂教學氛圍，使初中生對于本就枯燥的數學學習失去興趣，從而難以提升數學成績，阻礙我國初中數學教育模式的改革。

二、對話教學應用于初中數學課堂的優勢

1．有助于培養學生的數學綜合能力

師生之間進行有效的交流能夠使學生表達出自身對于知識理解不透徹的地方，從而能夠更有效率地進行下一步的學習，在初中數學課堂教學中應用對話式教學，能夠使課堂教學質量提升，從而滿足現代社會對于初中數學教育的要求，對初中生培養數學綜合能力，使其在未來的學習中能夠有堅實的數學基礎作為支持，以此來為我國培養全面發展的人才。

2．有助于提升初中數學教學水平

對話式教學在初中數學課堂中的應用能夠使初中生接受更優質的數學教育服務，使其能夠不斷地提升自身的數學成績，從而使教師能夠有效提升數學課堂教學水平，以此來提升我國的教育水平，使我國初中教育不落后于其他國家，為我國人才培養奠定基礎。

3．能夠加強初中數學教師的職業素養

初中數學教師在與初中生進行交流時能夠與初中生成為朋友，從而能夠了解每個初中生的實際情況，進行有針對性的教學，不僅利于提升初中生的數學成績，還能夠增加自身的職業道德素養，滿足現代社會對于素質教育的要求。

三、對話式教學在初中數學課堂教學中的應用路徑

1．文本對話

教師在數學課堂中運用對話式教學，首先要求初中生能夠與課本進行對話，以此來促進初中生對于數學教材的理解程度，在課堂教學中，教師帶領初中生將教材中的知識與實際生活進行結合，如在進行三角形的講解時，將三角形與生活中相似的物品進行結合，以此來完成書本知識與初中生的對話，從而達到對話式教學的目標。

2．師生對話

師生之間的有效對話能夠通過教師建立教學情景完成，通過教學情景的建立，不僅能夠提升初中生對于數學學習的興趣，還能夠營造良好的學習氛圍，使師生之間更加親密，從而進行更加專業的數學教學，如在進行幾何圖形的教學時，教師能夠通過建立生活實際情景使初中生認識幾何圖形，從而達到對話式教學的首要目的，以此作為基礎進行下一步的教學。

3．自由對話

自由對話的建立要基于以上兩種對話模式，使對話式教學更加開放，使初中生能夠真正成為課堂的主體地位，教師應該在教學過程中將初中生放在與自身同等的地位，以此來增加初中生對于學習數學的信心，使其能夠自主進行數學學習，從而不斷提升數學成績。

綜上所述，數學能夠適用終身，因此在初中教學中應該做好數學知識的基礎學習，使初中生在學習過程中能夠產生數學思維，以此來為未來接受高等數學教育做好準備。由于傳統的教學方式難以滿足現階段的數學教育要求，所以在初中數學課堂教學中運用對話式教學，能夠有效提升課堂教學質量，從而鍛煉初中生形成數學思維，滿足現代教育要求，使我國初中教育事業能夠蓬勃發展。