出發(fā)點 沸騰點 落腳點—社會主義核心價值觀之愛國教育的探索與思考

▍南京曉莊學院實驗小學 張曉晨

2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字的“三個倡導”概括了社會主義核心價值觀。其中，公民層面倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，以“愛國”為8個字中的重中之重。然而，愛國教育的現(xiàn)狀表明，中小學的愛國教育還存在認知和實踐脫節(jié)、愛國不理性，愛國教育流于形式、形式單一、脫離生活等問題，這需要引起每一位少先隊工作者的關(guān)注。在中國少年先鋒隊第七次全國代表大會上，習近平說道：“美好的生活屬于你們，美好的中國夢屬于你們，為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力……”在中國少年先鋒隊第六次全國代表大會上，共青團中央書記處書記羅梅同志作報告時表示，灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情是少先隊工作最重要的根本任務，這也是我們每位少先隊工作者在組織隊活動時不能忽略、始終要堅持的根本任務。對少年兒童進行愛國主義教育，關(guān)鍵是輔導員要提高對這項工作的認識，根據(jù)少年兒童的特點和成長規(guī)律開展形式多樣的隊活動，由點到面、由淺入深、由內(nèi)在到外在地讓隊員們眼睛里看到愛國、心里領(lǐng)悟愛國、生活中感受愛國、活動中體會愛國。

一、感知“愛國”，找到愛的出發(fā)點

愛國是一種情感，是一種樸素的情感。少年兒童作為祖國的希望和未來，愛國教育必須從小抓起，只有讓少年兒童從小就把“祖國媽媽”這個概念銘刻在心，才能使他們成長為熱愛祖國、建設(shè)祖國的接班人。祖國的概念雖抽象，但它所包含的內(nèi)容都具體地存在于豐富多彩的現(xiàn)實生活中。少年兒童的思維是具體形象的，所以開展愛國主義教育應根據(jù)其年齡特點和成長規(guī)律，根據(jù)不同的認知開展不同的活動。通過具體的事例培養(yǎng)少年兒童的愛國主義情感，從愛國主義情感開始，找到愛國的出發(fā)點，找到自己作為一個中國人的歸屬感，而不是從對愛國主義的認識開始。

愛國是中華民族精神的核心，愛國是炎黃子孫最本質(zhì)、最忠貞、最熱烈的情感。我們在給少年兒童開展相關(guān)活動的過程中，要尊重少年兒童的心理特征，注重少年兒童的生活體驗。作為輔導員，我們該怎樣讓這種情感在少年兒童的心中生根發(fā)芽呢？建議一：了解隊員年齡特點和認知規(guī)律。以小調(diào)查、問卷、談話等形式了解少年兒童對“愛國”的理解程度，從貼近隊員認知、貼近隊員生活等方面尋找素材，對照《少先隊活動課程指導綱要》中愛國教育相應目標。建議二：利用好少先隊宣傳陣地。通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等載體，介紹自中華人民共和國成立以來，國內(nèi)國際發(fā)生的一些具有里程碑意義的大事件，如改革開放、香港和澳門回歸、中國共產(chǎn)黨第十九次代表大會、“神六”“神七”上天、海鷂無人機釣魚島維權(quán)、港珠澳大橋建設(shè)等，借此讓隊員們找到歸屬感、榮譽感、尊嚴感。少先隊員作為這個新時代的“原住民”，他們從有認知起，眼中所見的就是新時代新中國的樣子，如何讓他們理解新時代的愛國呢？首先，要拓寬孩子的視野，讓他們了解我們國家的發(fā)展現(xiàn)狀，比如可以讓孩子觀看《大國重器》《厲害了，我的國》《輝煌中國》等介紹國家工業(yè)、科技發(fā)展的紀錄片、電影，幫助隊員樹立作為中國人的榮譽感、自豪感；其次，要引導孩子留心生活中的變化，以信息學科為例，讓隊員自己探究、了解并介紹“新四大發(fā)明”、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等“高”科技，讓隊員從生活方式的變化過程中感受到科技的發(fā)展，感受到國家的富強，進而激發(fā)愛國情懷。

二、領(lǐng)悟“愛國”，升華愛的沸騰點

愛國作為一種情感、一種覺悟，不是與生俱來的，而是在一定的環(huán)境條件下經(jīng)過一定時間的培養(yǎng)、體驗和熏陶逐漸形成的。一個人的思想道德形成的過程中，“知、情、意、行”里，“情”是中介，對思想道德的認知起著引導和深化作用，對“知”與“行”的統(tǒng)一起著催化作用，對思想道德行為起著引發(fā)和支持的作用。進行思想道德教育，“情”是基礎(chǔ)。作為輔導員，如何從少年兒童的角度讓愛國之情溢滿心、讓愛國成為一種最自然真實的狀態(tài)，值得我們思考。建議一：以節(jié)日為契機。國慶就是一個很好的愛國主義教育契機，在學校乃至全社會營造濃郁的愛國主義教育氛圍，讓少年兒童在環(huán)境中得到熏陶，在潛移默化中增進愛國情感，進而更好地了解國情，增長見識。建議二：童眼看世界。以一種物品為載體，如文具、結(jié)婚照、家用電器等，讓隊員去發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶年代、爸爸媽媽年代、我的年代三個時期的不同，并做成系列展板在校園里展示。建議三：榜樣的力量。倫理學指出：“好人的榜樣是看得見的真理。”英雄模范人物具有崇高的思想境界和自我犧牲的精神，對少年兒童進行英雄主義教育可以有效地激發(fā)愛國主義情感。通過各種教育教學活動，向英雄模范人物學習，由具體到抽象、由個別到概括的方式，讓愛國教育形象化、具體化、真實化，進而讓愛國之情在少年兒童心中沸騰，讓少年兒童為自己是一名中國人而驕傲。

三、行動“愛國”，回歸愛的落足點

在中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》中，“愛國守法”被列為公民基本的道德規(guī)范之一。教育研究表明，“知、情、意、行”是進行愛國教育的完整過程，對學生進行愛國教育只有堅持曉之以理、動之以情、導之以行才能做到真正的“行動”愛國。對少年兒童進行愛國教育的根本目的，是把愛國的感情轉(zhuǎn)化為建設(shè)美好祖國的各種正能量。愛國不是響亮的口號，不是空洞的說教，而是扎扎實實的行動。身處和平新時代的少年兒童該如何表達愛國之情呢？“一滴水可以折射太陽的七彩光芒”，我們每個細小的行動都可以飽含愛國之情。建議一：成立“愛國言行考察團”。以抓拍隊員校園表現(xiàn)、照片對照、我的評價等形式提高少年兒童對自己行為的判斷能力，進而對少年兒童的行為起到導向作用。建議二：“兩好兩理解”活動。即唱好國歌、敬好隊禮，理解國旗、國徽的含義。建議三：由大到小、由小到大。由愛國延伸到愛校、愛家，做好點點滴滴的小事就是愛國的表現(xiàn)。建議四：完善校本“雛鷹爭章”評價體系。評價是一種導向，更是一種激勵，恰當?shù)脑u價方式不僅是隊活動的保障，更是隊活動的重要組成部分。若在設(shè)計活動方案時結(jié)合隊員身心發(fā)展的需求，創(chuàng)新評價方式，相信隊員們定能在活動中領(lǐng)悟愛國、行動中踐行愛國。

“愛國”作為一種情感的滲透，需要一個長期系統(tǒng)的過程，需要輔導員老師們在科學化、規(guī)范化、經(jīng)常化的活動過程中不斷地創(chuàng)新活動形式，注入鮮活內(nèi)容，讓社會主義核心價值觀之愛國深深融入少年兒童的意識之中，進而真正地發(fā)揮社會主義核心價值觀對少年兒童行為的深層導向作用。