用智慧與愛做好接任班主任工作

在我的班主任工作經歷中，只有一次中途接班的經歷。那是2014年8月，我有幸中途接手了一個高三文科班，那是我班主任生涯中的一次重要歷練。經過這一次實踐，我深刻地感受到中途接班的班主任要想快速管理好班級，需要做好以下幾個方面的工作：

一、抓住師生的第一次見面機會

中途接任班主任面臨的第一個問題就是如何把握師生第一次見面的教育契機，以便讓師生雙方互相了解和信任。一般情況下，班主任在教室里與學生見面，而我這一次接手班級，與學生第一次正式見面是在火車站。作為新班主任，我當時參與了新高三青海班學生返程接待工作。那年的8月14日，我早早從家出發，來到遠在主城區的火車站，與單位其他同事一同迎接學生。因火車晚點，學生們遲遲沒有到，我站在出站口焦急地等待。學生們終于來了，他們有序排隊，每個班主任領回自己的學生后，就排隊去乘地鐵了。年級領導趁機向青海班學生介紹了我，我馬上對學生們微笑，然后號召男生們在力所能及的情況下幫助女生拿行李。男生們迅速行動起來，我也積極參與到行動中，所有學生很快就上了地鐵。在地鐵上，許多學生偷偷地看我，打量著我這個新班主任。當我看到他們竊竊私語時，立馬主動找話題與他們交流。起初，他們有些拘謹，但在我的“若無其事”下，學生們逐漸放松了，甚至跟我開起了玩笑。

后來畢業時，這個班級的班長跟我說：“我最難忘的是高二暑假結束回校到火車站的那一刻，吉老師一見到我們就幫我們拿東西，還跟我們說說笑笑的，讓我覺得很親切……”說實話，現在我都回憶不起來當時幫誰拿行李了。但就是這么一個親密的舉動，讓學生從心理上接受了我這個“后爸”，彼此之間建立起了最初的良好關系。

二、創新與學生溝通的形式

高三是非常重要的一個階段：考試多，學生學習壓力大，競爭十分激烈，而這時學生也容易出現心理問題，覺得自己前途無望。因此，在高三學年加強與學生的溝通就十分有必要。于是我從8月底開始，要求每一個學生拿出一本練習本作為“半月談交心本”，這個小小的練習本成了我與新接班級學生溝通的橋梁，直到現在，這些交流本我都還保存著。當初的想法很簡單，就是希望通過這個“交心本”，讓學生們記錄下自己每天的喜怒哀樂，有喜悅的事情能夠與我分享，有煩惱的事情也能及時向我求助。高中階段的學生，心思變得愈發細膩，他們或許不好意思直接到辦公室找教師聊天，而這個“交心本”便很好地保護了學生的自卑、敏感之心，為情感溝通找到合適的渠道。

每一次查看學生的“交心本”，我總是在后面寫上幾句心里話。例如2015年新年剛過，我就在許多學生的“交心本”上寫了一句：金秋相約到北京（成都、蘭州、西寧）。其實學生們都知道，我肯定不會真的去這些地方，但大家明白這是我對他們的鼓勵。在2015年2月18日的交流本中，班級有一位學生寫道：“老師您的那句話（我會到北京來看你）對我影響真的很大，讓我有沖向中央民族大學的勇氣，我真的很高興，就像自己的努力被別人認可似的。我會全力以赴的，金秋相約北京，老班。”這個學生后來經過努力，真的實現了自己的“北京夢”。

也有一些學生在“交心本”中寫到最近學習方面的得與失，而我則總是給學生們鼓勵，寫上“本次考試你進步了，有所得”“利用考試來審視自己平時的復習情況，這樣才能起到考試的作用”“要繼續加強藏文學習，不能馬虎，加油”。總之，通過這個小小的練習本，我與學生們的心又拉近了，建立起了深厚的師生情、朋友情、地域情、民族情。

三、真誠關心與真心關愛后進學生

高三學年對人生來說十分關鍵，班級一些后進生心理十分脆弱，他們在自己十分努力的情況下仍沒有得到十分滿意的回報的時候，就容易表現出沮喪與不安。這時候，他們最需要教師的關心與鼓勵，而我將這作為開展班主任工作的關鍵內容。

我從以前的班主任那里得知，班級中有一位女生從高一開始就非常努力，但由于基礎薄弱，成績始終難以提高，中途幾次表達實在堅持不住，都想退學了。我在高三的這一年中，始終定期與她交流，積極鼓勵她，給她信心，在她的“交心本”中，我總是有意識地多寫幾行，就這樣一直到高考前夕；遇上班級策劃活動，我也總是鼓勵她積極參加，以此增強她的自信心；她每一次的進步，我都會及時發現，然后找機會去加以表揚……經過不斷努力，她取得了較好的成績，實現了自己的大學夢。2015年9月，她給我寫了一封長長的信，其中有一段是這樣寫的：“當我在高中階段時，我盼望著既枯燥又無趣的三年早點結束，但我舍不得幫助過我的老師和同學們。現在回想高中三年，雖然很累，但還是有很多甜蜜的回憶。老班，雖然我與你相識只有一年，但在這一年里，你把我當成自己的孩子，甚至比自己的孩子還要親。無論我的成績多差，你都會一如既往地照顧我、鼓勵我、支持我，這讓我很感動。正是因為你的鼓勵，我才有勇氣堅持到最后……”每每讀到這一段，我都思緒萬千，不禁回憶起那特殊的一年。

中途接班班主任僅掌握一些快速管理好班級的“妙招”是遠遠不夠的，還需要慢慢了解班級每一學生、開展豐富的班級活動、培養好班干部、形成合理合情的班級公約等，這些都應該成為中途接手班主任的工作常態。在接手新班級后，班主任需要揮灑更多的辛勤汗水，更需要想辦法、有智慧。只要班主任用心與學生交流溝通，用真情去陪伴學生成長，不斷充實自我，那么接班后的班主任工作終將出色。