民族非遺進校園：傳遞文化薪火 彰顯教育新風

中華文化博大精深，源遠流長，燦若繁星的非物質文化遺產正是其中的杰出代表。剪紙、刺繡、扎染、面塑，形意拳、詠春拳、螳螂拳，秦腔、昆曲、京劇……各式各樣的非遺項目既是先民安身立命、滿溢煙火氣息的傍身技藝，又是中華民族豐富智慧與獨特情感的集中體現，是國家和民族歷史文化成就的重要標志。在促進文化大發展大繁榮的時代背景下，讓民族非遺進校園、進課堂，于文化傳承，于教育發展，于人才培養，都具有深遠的意義和非凡的價值。

非遺進校園，有利于中華傳統文化的弘揚與發展。文化遺產之所以能夠代代相傳，依靠的就是“人”的力量。“人是文化的創造者，也是文化的宗旨。”青少年是民族的未來與希望，文化的傳承和發展必然需要依靠這支生力軍。非遺進校園，能夠讓孩子們認識它們，走近它們，了解它們，在此基礎上，感受傳統文化的魅力，進而生發出自覺傳承民族文化的意識和愿望，從而使得非遺保護與傳承工作后繼有人。

非遺進校園，能有效拓展學校教育的廣度和深度。課程作為主要的教學載體，是學校開展教育活動的重要支撐。學校課程因為有了非遺這一新鮮血液而變得更加豐盈多彩，學校的教育教學形式也更加靈活生動。非遺項目既體現了絕佳的技藝，更蘊含著偉大永恒的民族精神，是德育、美育內容的重要來源。學校在構建非遺課程的過程中，會對相關文化進行細致的梳理，參與課程建設的教師能夠借此提升自己的思想境界與教育格局。學生通過課程學習，能夠提高道德素養，化育人文情懷，豐厚文化底蘊，提升綜合素質，這些都有利于學校實現培養全面發展的人的目標。

非遺進校園，有助于增強民族文化自信，提升學校教育軟實力。“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。”文化自信需要從小培養。一方面，非遺進校園，能讓孩子們在了解和學習的過程中增強民族自豪感與愛國熱情；另一方面，學校的發展同樣也需要一份文化自信。教育是一項長期、復雜的工程，只有有了牢固的精神根基，才能給予學校無限的能量。以非遺進校園為契機，很多學校在文化建設上花費了大量的心思，日漸樹立起自己的特色品牌，增強了自身的影響力，贏得了自信與榮譽。強大的軟實力，必將促進學校各項工作的長足進步。

可以說，民族非遺只有走進校園、實現課程化才能具有真正的生命力。令人欣喜的是，許多學校已經意識到了非遺項目在育人、立校以及文化傳承等方面的重要意義和價值，紛紛利用地域資源，結合自身實際，在非遺教育方面進行了積極有益的探索和實踐，使教育改革呈現出新風尚、新氣象。為深入貫徹黨的十九大精神，切實落實《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》及《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，加快推動學校中華優秀傳統文化藝術傳承工作，促進資源共享和交流互動，本刊特開辟“傳承”欄目，廣泛展示非遺教育的先進理念、優秀經驗和豐碩成果，以期提升學校的文化傳承力，聚合各方資源，共同為中華優秀傳統文化的弘揚與發展作出應有的貢獻。

“傳承”欄目，邀您一起走進非遺的精彩天地，感受涌動在校園中的文化激情與教育活力。讓我們攜手努力，使民族非遺綻放光彩，生生不息。