巧用微信群架起“連心橋”

一直擔任班主任的我，經常與學生家長們打交道，深刻體會到便捷溝通渠道的重要性，這對農村和進城務工群體家長們顯得尤為重要。于是，我與時俱進地巧用先進的信息技術，最初是電話家訪，后來是“校訊通”，在減輕班主任工作負擔的同時，在學校和家庭之間架起了息息相通的“連心橋”。現如今，以智能手機為載體的微信憑借其多元化功能，走進人們生活各個領域，尤其是語音功能。所以，我通過創建班級微信群，每天與家長“零距離”傳達教學內容、反饋學生信息，更為家長們架起溝通和互助的無形“金橋”。但是不管信息技術怎樣改進，家校溝通載體如何創新，班主任都必須努力提升家校溝通的效率，使之成為服務班級和學生成長的有效工具。

一、班主任要與時俱進創新家校溝通手段

過去用“校訊通”與家長交流時，教師往往會忽略群體，班主任習慣于課后文字留言，等家長發現再給教師回應，不僅時效滯后，而且無法達到面對面的效果。因此，我把微信的好處，下載、安裝的方法，以及群的號碼和名稱、建立微信群的目的等信息通過“校訊通”網絡公布給全體家長，熱心倡導吸引家長加入。很快，班級家長的正式微信群就建立起來，很多孩子父母雙方均加入，都希望第一時間關注孩子成長。由班主任牽頭，班級、家庭、孩子共同成長的精神空間宣告形成，共同構建起這一高效方便的交流和分享平臺。

二、班主任要凝聚共識制定管理制度要求

很多事有利有弊，我發現語音交流用多之后產生了混亂，我立即對癥下藥加以改進，引導家長們共同討論給群起個新名字，討論完善群的管理辦法、發言規則等。經過家長們求同存異熱烈討論，我們最終將群的名字定為“奮進中的一（4）班”。意思是家長和教師都要學會在思想和行動上把自己當作一個需要繼續學習、成長的個體，與孩子們平等對話，一起成長。同時還推薦了5位富有感染力、有較高教育能力的家長作為“家長委員會”成員管理群，并借鑒“實名制”管理原則，這樣就讓所有的家長名正言順公開自我。另外，大家還定出在群內討論發言的基本規則，如秉著真誠交流、和諧相處的原則進行交流，注意語言措辭，遇見自己孩子成長的問題應盡量私聊，不在里面發布其他與孩子成長無關的信息等等。

三、班主任利用微信群充分調動家長資源

我在利用微信群推動班級管理優化的過程中發現，可以通過微信群充分挖掘家長資源，指導家委會成員們群策群力，根據班級和孩子的實際情況，舉辦家長讀書推薦、班級親子活動、家長講壇等有層次有意義的活動，以推動班級的成長。比如，我將學校的活動安排，通過微信群傳達給各位家長，與委員們共同討論，引導家長們踴躍參與。比如“六一”兒童節活動，“書香朗誦”活動等，都是在家委會成員的支持下，由家長們合作組織完成的，讓我這個班主任如魚得水，收到了事半功倍之效。

四、班主任要運用微信群構建德育平臺

在運用微信群管理班級過程中，我發現這是一個符合時代需求的德育平臺。我抓住促進班級成長的契機，每天定期下載復制家庭教育好文章和心理健康教育好視頻發微信群，營造出濃厚的群文化氛圍，在提高家長教育素養方面進行了積極探索。同時，當學校舉辦一些專題教育系列活動或者班級里評選優秀人物、推廣典型事跡等，我都會用手機及時拍成視頻發到微信群里，讓大家了解并效仿。

其實，只要運用好微信群這個德育平臺，善于抓住主要矛盾，合理斟酌，很多事都可以圓滿成功的。