不忘初心 方得始終

說實話，我從來沒想過，有一天，我會因為教師這個我引以為傲的名字而走進派出所。

那是去年，我剛剛擔任一年級的班主任。在一群對學習還充滿無限好奇和熱情的孩子中，一個叫薛洪平的小男孩引起了我的注意。因為，他的作業總是不能及時完成，放學后也經常沒有人來接，跟同學相處也是調皮搗蛋不受喜歡，多少顯得有些另類。

開始，我覺得或許是孩子貪玩，也可能是家長忙于工作疏忽了，但這樣的情況一直在持續，我終于決定還是跟孩子的家長談一談，畢竟這最初的階段，對于孩子一生的學習習慣的養成至關重要。

第二天，我和數學教師等來了薛洪平的奶奶，一個已經80多歲的老人，她告訴我們，薛洪平的爸爸媽媽都在省外打工，平時孩子都是和她一起住的。典型的留守兒童，我的心中立時閃過這樣一個稱謂。我跟老人匯報薛洪平的學習情況，同時，也很能體會一個80歲老人的無奈，我相信她已經在她的能力范圍內給予了小孫子最大的愛。我叮囑老人一定多督促小孩按時完成作業，同時也表示，在學校里會給予薛洪平更多的關心。

原以為事情就這樣看似圓滿地結束了，誰知，四天之后我和數學教師突然接到了派出所的電話。警察在電話中說，薛洪平的大伯報警了，在我們跟老人談話的4天后，老人病倒了，薛洪平的大伯堅稱是我們給了老人壓力才會導致這樣的情況。數學教師是一個20多歲的小女孩，當場就哭了，本來是一番好意，結果卻被誤解了，這是一種怎樣的無奈和無助。

“我們去幫你作證，怎么會有這樣的家長。”

“現在想做一個好老師，怎么就這么難呢？”

辦公室里也炸開了鍋，大家紛紛過來安慰我們，很多人還表示要去給我作證。

我謝絕了大家的好意，因為我相信公道自在人心。在那一瞬間，我的心中竟然突兀地涌出一個詞，“不忘初心，方得始終。”真的是涌出，也許連我自己都覺得驚訝。

在派出所里，我們把事情的前因后果進行了詳細說明，然而，我最擔心的事情還是發生了。在那之后，我發現薛洪平沒有以前調皮活潑了，可能在別人眼中變成乖孩子了，但我卻發現他的身上失去了一個同齡孩子該有的活力，而且總刻意閃躲老師和同學的目光，更多的時候像在封閉自己。

一開始，我覺得這樣的情況會隨著時間的推移慢慢改變，直到學校組織廣播操比賽，孩子顯得更加失落，上課時我幾次喊他回答問題都在走神。放學后，我把孩子單獨留下來，想聽一聽他內心得想法，沒想到孩子上來就劈頭蓋臉地問我：“老師，你是不是不喜歡我了？”我一下子被一個8歲的孩子問得不知所措，連忙說：“怎么會呢，老師怎么會不喜歡你呢？”“大伯說了老師的壞話，冤枉了老師，老師肯定不喜歡我了，他們都這么說。廣播操必比賽要穿黑羽絨服，但是我沒有，以后老師肯定更加不喜歡我了。”

我不是一個多愁善感的人，但那個時候，看著一個8歲孩子表現出的無助的樣子，還是覺得鼻子一陣發酸，我的內心竟然生出一種內疚感，繼而變成一種責任感，“不忘初心，方得始終”，作為一個教師，一個班主任，我有責任在一個孩子成長的道路上給予他前行的力量。

我的孩子比薛洪平大不了多少，一件8成新的黑色羽絨服因為沒穿過幾次，一直沒舍得扔，我便從家里帶來送給薛洪平，我告訴他，你可以穿著這樣羽絨服參加廣播操比賽。那一瞬，我看到一個8歲孩子發自內心的高興，他接過羽絨服連謝謝都忘了說一句，就扭頭撒開腿跑了，從他的背影中，我又看到了屬于一個孩子的活力，也許他正趕著回去告訴他的奶奶，他有參加廣播操比賽的羽絨服了。

時間又過了幾個月，天氣已經很暖和了，我發現薛洪平還總是穿著那件羽絨服，經常熱得滿頭大汗，我就忍住問他：“薛洪平，你怎還穿著羽絨服啊，不熱嗎？”“不熱，因為這是郭老師送給我。”就像當初從我手中第一次接過衣服時那樣，說完一句話就頭也不回的走了，留下我一個人站在原地，暖暖的。