如何提高英語課堂教學效率

隨著新教材的廣泛實施和英語課堂教學改革的深入推進，對如何提高英語課堂教學效率這一課題的探討研究，也越來越緊迫地呈現在了廣大英語教師面前。在當今教育發展的大環境下，筆者認為教師應立足于英語課堂教學實際，在備好課、求方法、重落實、抓習慣等各個環節中，突出一個“實”字，在“講實用、重實效、練實功”上多做文章，多下功夫，有效提高英語課堂教學效率。

一 備好課是提高英語課堂效率的根本前提

備課包括：備教材和備學生。備教材：無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時都應緊扣大綱，真正了解所授課的重點、難點及教學目的，做到心中有數。課堂上，老師應設法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的教學方法對重點內容進行操練和運用，而一節重點突出的課，在學生的心中也會留下非常深刻的印象。備學生：課堂是老師的教和學生的學的雙邊活動。學生是這項活動的直接參與者，他們的狀態直接影響教學活動的效果。因此，教師在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯系他們的生活實際，走近他們的生活，經常用他們感興趣的問題吸引他們的注意力，調動他們學習英語的積極性。同時也應考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。讓每個同學都有能力參與到你設計的課堂中，讓他體會到老師在真正地關心幫助他，這樣能使整節課在師生的默契配合中順利進行。

二 靈活多變、扎實有效的方法是提高英語課堂效率的根本途徑

一節課能否吸引學生，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格的好課。一要善用啟發式進行教學。平鋪直敘的講述剝奪了學生思考后獲得知識的成功感，并容易使學生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。因此，教師應在課堂中善用啟發式，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的過程及答案從學生的口中得出。這樣，就既牢牢地吸引住了學生的注意力，也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動，有更強的活用能力，尤其對基礎較差的學生有很大的刺激作用，讓他們也學有所求、學有所悟、學有所得。二要注重師生間的互動。教師在教學過程中應注意與學生間的交流，發現疑難困惑，及時解釋清楚。同時也要抓住他們感興趣的話題或事物，調動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。三要使教學環節過渡自然。一節課由好幾個環節構成，講解某個知識點也要經過幾個步驟。教師備課時應注意這些環節或步驟間的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣一節課的思路就顯得非常清晰，而學生的思維也不會因某個教學環節的突然中斷而受到影響。

教師還應針對不同的教育對象采取不同的教學方法，不可盲目引用他人的教學方法，照搬別人的教案。隨著教學思想和觀念的轉變更新，新的教學方法如雨后春筍般出現。面對不斷快速更新、令人眼花繚亂的教學改革新成果，我想作為一個英語教師一方面應做到有選擇地引進，有改造地吸收，吸取精華、去其糟粕，另一方面要在實踐中不斷創新，使之賦予自身的特色。

三 落實教學任務到實處是提高英語課堂效率的根本措施

英語課堂上，教師須首先讓學生明白本節課的各項教學任務，讓學生對課堂將要完成的作業做好心理準備。教師布置的任務必須要有針對性，并對將要進行的任務有明確的要求和簡單地示范。其次，在對所布置的各項任務的檢查落實中，讓大部分學生都能參與進來。給學生表現的機會，可以更好地提高他們的興趣和參與度，讓盡可能多的學生認識到自身的價值，體驗到成功的快樂。另外，還要特別注意給學困生必要的關注，給他們表現的機會。學困生也想學好，也有表現的欲望，在實際的課堂中也應給他們關注與鼓勵。任務的設置要有真實性，要與學生的實際相吻合。給學生布置的任務要能調動學生的積極性和參與性，且語言的要求要符合學生的現有水平。

四 讓學生擁有良好的學習習慣是提高英語課堂效率的根本保障

良好的學習習慣，是學好英語的一個重要因素。它能減輕學生的學習負擔，有助于形成良好的學習品質，從而提高學習成績，達到事半功倍的效果。

學生做好課前預習能為聽課做好準備，是獲得上新課主動權的最佳手段，也是學生自主學習能力的體現。無論是課前預習還是課內預習，都要向學生提出預習的內容、方法、速度和需要達到的要求，讓學生知道通過預習需要解決哪些問題，并嚴格檢查。通過預習，學生上課時學起來輕松，能達到反復循環的目的，有助于課堂效率的提高。

課堂上教師要有目的、有計劃地引導學生掌握基礎知識、基本技能。首先要求學生養成做聽課筆記的習慣。記筆記可以深化學習內容，理清思路，增進記憶，為今后的復習打下基礎。筆記要重點明確，生詞、句型和語法項目都要有例句，以備復習。再者，要求學生重視課堂練習，盡可能多地進行口頭、筆頭的語言實踐。另外，培養學生良好的課后復習習慣也是必不可少的。我國大教育家孔子主張“學而時習之”。遺忘是英語學習的一大障礙，保持是相對的，遺忘是絕對的。在英語學習中，要戰勝遺忘，就不能忽視復習。如當天學習的內容當天復習，然后做作業；一課結束后要復習，然后做鞏固練習；一個單元結束后，要做單元測驗，檢查學習效果；期中期末要總復習。

總之，我們要運用新課程理念指導課堂教學，改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，備好每一節課，采用靈活多變、扎實有效的教學方法，把各項教學任務落實到實處，還要讓學生擁有良好的學習習慣，在英語學習過程中不斷地體驗進步與成功，使英語教師不斷地提高英語教學水平，從而使英語課堂教學效率得到大幅度的提高。

〔責任編輯：馮琰〕