初中信息技術(shù)課堂的調(diào)控藝術(shù)

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不同于其他學(xué)科，信息技術(shù)課有其自身的特點(diǎn)。教師要充分認(rèn)識到信息技術(shù)課的特點(diǎn)，科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃，通過科學(xué)有效的調(diào)控手段來提高對課堂的掌控能力，進(jìn)而提高課堂效率。

一、明確信息技術(shù)課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

不同于語文、數(shù)學(xué)等課程，信息技術(shù)課具有較強(qiáng)的趣味性和靈活性。在上信息技術(shù)課時(shí)，教師往往帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)房上課，學(xué)生一人一臺電腦，教師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作什么。有學(xué)習(xí)興趣是好事，但是如果教師不進(jìn)行一定的調(diào)控，課堂就會陷于一片混亂之中，教師既定的教學(xué)內(nèi)容就很難得到有效的開展，而學(xué)生在自己隨意的摸索中什么都沒有學(xué)到，一堂課就過去了。因此，為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師需要在上課之前明確信息技術(shù)課堂的教學(xué)紀(jì)律，使學(xué)生明確自己在課堂上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

在正式上機(jī)教學(xué)前，教師可以在教室里上第一堂課，告訴學(xué)生一些基本的計(jì)算機(jī)知識，并詳細(xì)告知學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的一些規(guī)程。為了保護(hù)機(jī)房的計(jì)算機(jī)設(shè)備，延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，防止學(xué)生惡意損壞計(jì)算機(jī)，教師還要讓每個(gè)學(xué)生確定固定的機(jī)器，不許自己私下隨意換機(jī)使用，使學(xué)生從心里產(chǎn)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)的想法。

二、合理設(shè)置課堂內(nèi)容，有效開展課堂活動

信息技術(shù)課程是一門以操作為主的課程，教師在臺上講十遍不如學(xué)生自己親自動手操作一遍。如果教師沒有在課下做好充分的準(zhǔn)備，在課上很容易因?yàn)閷W(xué)生操作過程中出現(xiàn)特殊情況而影響教學(xué)進(jìn)度，或者教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過快，學(xué)生沒有充分理解和消化教師所講的知識，沒有掌握教師所講解的操作，從而影響教學(xué)效率。

為了更好地開展教學(xué)活動，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的理解能力是不同的，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一個(gè)人在臺上講，講完后基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能夠跟上老師的進(jìn)度，一步一步地完成操作。但是基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生可能一步?jīng)]跟上后面就不會做了。而受到課堂時(shí)間上的限制，教師不可能一個(gè)一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，在自由練習(xí)操作的時(shí)候，小組成員間相互合作、相互交流討論。學(xué)生既充當(dāng)學(xué)習(xí)者，又充當(dāng)教育者。對于組內(nèi)成員都無法解決的問題，小組同學(xué)可以派代表告訴教師，教師再統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的教學(xué)活動可以大大提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，有利于信息技術(shù)課的更好開展。

三、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今社會，信息技術(shù)是一項(xiàng)必須掌握的技能，在初中階段幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的作用。教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用圖片、視頻以及多種軟件來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而夯實(shí)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)。如為了提高學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確度，教師可以利用計(jì)算機(jī)中的打字軟件來引導(dǎo)學(xué)生通過游戲、競賽等方式來進(jìn)行打字練習(xí)。如打字游戲“警察抓小偷”就是一款非常好的打字訓(xùn)練軟件。學(xué)生分別扮演警察和小偷的角色，打字速度越快，角色跑的就越快，最終通過游戲來比賽誰打的又快又準(zhǔn)。在游戲的過程中，學(xué)生的興趣得到了充分的激發(fā)，打字水平就會得到顯著的提升。

總之，在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師需要具備較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。教師要在課前讓學(xué)生明確課堂教學(xué)紀(jì)律，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要合理設(shè)置課堂內(nèi)容，通過開展有效的課堂活動來提高課堂效率。教師還要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

[1]金紹榮，肖前玲.調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的“四要義”[J].教學(xué)與管理，2006(20).

[2]嚴(yán)喚梅.課堂教學(xué)中師生關(guān)系的調(diào)控策略[J].教學(xué)與管理，2009（36）.