中小學教師培訓的新任務需要落實

進入“十三五”的又一個年頭，中小學教師培訓工作面臨哪些新任務，是縣級教育部門及教師培訓機構必須首先搞清楚的問題。

加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教，是新時代“優先發展教師事業”的重要內容。教育部黨組書記、部長陳寶生在《學習習近平教育思想體會》中指出：重視教師在教育發展中的決定性作用。“尊師重教，核心是師德師風。沒有師德，難以重教，難以尊師。”因此，教師培訓工作的首要任務是師德教育。

對如何有效開展當前與今后一段時期的師德教育，教育部教師工作司司長王定華認為，必須“把握教師培訓的正確方向”，要在教師培訓中“注重通過中華優秀傳統文化涵養師德，通過典型案例厚載師德，著力培養造就‘四有’好教師。”那么，首先，要按照教育部黨組要求，以筑牢理想信念（中國特色社會主義向心力）為目標，在教育系統各級各類培訓中，將習近平新時代中國特色社會主義思想列為重點培訓內容，安排專題課程和研討活動。其次，要對廣大教師進行中華傳統文化教育，突出師德“涵養”，提升教師師德素養層次。第三，要學習師德師風典型案例，突出師德“厚載”，講好優秀教師故事。

高素質的中小學教師隊伍培養目標，對教師培訓提出新要求，即將“四有”好老師和“四個引路人”要求細化落實到教師培訓之中。在加強教師思想政治素質和師德養成教育的基礎上，教師培訓工作必須緊跟教育改革和時代發展的步伐，培養適應改革發展要求的新時代的高素質、專業化、創新型的中小學教師。筆者以為，“十三五”的后幾年，為落實教育部陸續出臺的《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準》，還需要落實以下五個方面的教師業務培訓新任務。

第一，深刻領會中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化教育體制機制改革的意見》。培訓課程內容和模式方法要在《意見》的指導下，進行針對性改革和適應性創新。如，“在培養學生基礎知識和基本技能的過程中，強化學生關鍵能力培養”的要求，對教師提出了挑戰：如何才能有效培養學生的認知能力、合作能力、創新能力和職業能力；怎樣科學處理“四個關鍵能力”與中國學生發展核心素養（3個方面、6大素養、18個基本要點）的關系。

第二，支持服務《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的落實。為實現到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度的要求，必須跟進考試招生制度改革，對中小學教師進行深化學校課程改革、教學改革和教育管理改革的培訓，內容涉及方方面面，如深化考試招生評價制度改革背景意義及政策解讀、學業水平考試改革、綜合素質評價改革、中考中招改革思路與實踐探索、高考綜合改革與高中育人模式改革等，以及學校內部的組織變革等。

第三，貫徹落實教育部印發的《教育信息化“十三五”規劃》對教師的有關要求。《規劃》在多處對培訓提出要求，如加大數字教育資源的知識產權保護力度，加強相關法治培訓；將教師信息技術應用能力納入教師培訓必修學時(學分)，將能力提升與學科教學培訓緊密結合，有針對性地開展以深度融合信息技術為特點的課例和教學法的培訓；著力加強對各級各類學校信息化建設與應用的指導，加大對校長和教師的培訓力度；開展多種形式的網絡安全教育和培訓。

第四，大力推進基于落實中國學生發展核心素養的中小學教師培訓。在國務院印發的《國家教育事業發展“十三五”規劃》中，“核心素養”出現多次：加強對課程教材建設的頂層設計，修訂國家基礎教育課程方案和課程標準，體現學生發展核心素養要求；面向未來，明確各學段學生發展核心素養，實施基于核心素養的教學評價，促進學生全面發展和可持續發展。教育部印發的《中小學德育工作指南》也提出了“促進學生核心素養提升和全面發展”的目標。

第五，跟蹤教育部和其他部門的有關部署，開展專題培訓或專項培訓。如圍繞加強中小學校黨的建設工作的培訓；圍繞加強中小學德育工作的培訓；針對實施第三期學前教育行動計劃的培訓；針對實施第二期特殊教育提升計劃的培訓；針對《義務教育學校管理標準》的校長教師培訓；改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃；綜合實踐活動課程專兼職教師的全員培訓；體育美育兼職教師培訓。同時，還需要有計劃地進行特崗（轉崗）教師培訓、足球師資培訓、勞動教育教師培訓、心理輔導室專兼職教師培訓等。