關于培養和增強幼兒自信心的幾點思考

文 韓娟娟

新世紀需要有創新精神的人才，敢于創新的人必是充滿自信的人，誰擁有自信誰就等于成功了一半。當今社會，幾乎所有的孩子都是父母心頭之肉、掌上明珠。因此，他們時時處處都能得到百般呵護。但是讓孩子感受到愛的同時，家長們也悄悄地助長了孩子的惰性思想，以致不少孩子都存在“依賴性強、創新能力差、自信心不足”的問題，這些問題很不利于孩子的健康成長。

怎樣做才能使孩子擁有自信呢？我認為應重視“家園”教育。培養和增強幼兒自信心首先要從家庭教育抓起。家庭教育是指家長對子女進行的教育，是學校教育和社會教育的基礎。家庭是兒童最初接受教育的場所，父母是孩子最初的老師，更是一生的良師益友。

多年的教育經驗表明：孩子在成長過程中最需要父母給予的不是物質上的滿足，而是無形的施予——在關懷、鼓勵、點撥、言教身傳、潛移默化中培養孩子良好的品行及勤奮善思的習慣。我們建議家長可以從以下六個方面進行探索和研究：

一是給孩子一些時間，讓他們自己去安排。有一位聰明的家長每天給孩子一段可以自己支配的時間，孩子可以自己安排最愿意做的事，有時是玩，有時是讀自己喜愛的一本書，有時是畫畫。當然，有時也會忙來忙去什么也沒做成，但是孩子逐漸懂得了珍惜時間，也學會了安排時間。

二是給孩子創造條件，讓他自己去鍛煉。幼兒園小朋友要不要自己洗碗？不少家長拿不定主意，萬一把碗摔了，再把手割破了，可怎么辦？如果孩子連水龍頭都夠不到，就更有不洗碗的理由了。可是我看到有一位家長特意為孩子準備了一個小板凳，孩子卻興奮地喊著：“謝謝媽媽！”馬上就爬上小板凳高興地學著大人的樣子洗碗了。

三是給孩子設置困難，讓他自己去克服。“窮人的孩子早當家。”這話有一定的道理。有經驗的家長會想辦法給孩子設置些困難，鼓勵孩子去面對、克服。盡管有時會走一些彎路，但他們終究會通過自己的努力獨立解決問題。

四是給孩子抓住機遇的機會。現在成人總是喜歡替孩子去捕捉機遇，這樣孩子就永遠學不會把握機會。所以，家長的任務應該是提供或指出各種機遇，啟發孩子自己去抓住。

五是給孩子充足的權力，讓他們自己去選擇。孩子的自主性往往表現在他的選擇上，但家長由于怕孩子選擇錯了，總是不敢把選擇的權力交給孩子。而如果從來不給孩子選擇的權利，他們就永遠學不會選擇，永遠沒有自主性。

六是給孩子獨立的空間，讓他們自己去創造。有個孩子特別愛玩泥巴，開始家長覺得孩子沒出息，嚴厲制止，可后來發現孩子還是會偷偷玩泥巴，而且將泥人捏得活靈活現。于是，家長對孩子說：“你要喜歡就好好捏，這叫泥塑，好好練，想出自己的新點子。”孩子在家長的鼓勵下，充分發揮自己的才智，在初中畢業時，捏出了栩栩如生、各有特色的《水滸傳》中的108位好漢，并憑此考上了工藝美術學校。

當然，家長們在嘗試上述六種方法時，要學會使用“賞識教育”法，應根據孩子的年齡大小和能力強弱、興趣與愛好，正確對待孩子的成功與失敗，多以肯定和贊許的態度來對待孩子，讓孩子在大人的鼓勵和贊賞中獲得自信。即使孩子有些缺點和不足時，家長也應該耐心地幫助孩子分析原因，并鼓勵他們自己去彌補，使孩子在實踐中樹立自信心。

培養和增強孩子自信心也應重視學校教育。如何才能使每位幼兒都擁有自信心呢？幼教工作者可以從以下幾方面抓起：

首先，我們幼教工作者應理解新教育觀、兒童觀。許多教師認為孩子年齡小、不懂事，以至用現成的規范來要求孩子，使得孩子的權利被忽視，他們的人格得不到應有的尊重。因此，許多孩子變得機械、呆板，失去了自我，不愿意動腦筋，喜歡隨大流，因此根本體驗不到學習的樂趣。

其次，要注重培養孩子的創新精神。我們幼教工作者應當結合孩子的心理和生理特點，培養他們的創新精神。一是要保護幼兒的創新傾向。二是要換一個視角看待孩子的想象。孩子的想象在成人看來，近乎異想天開，于是有些人不屑一顧，甚至橫加斥責，這些都不利于孩子創新能力的發展。三是我們老師要少用“標準答案”。許多問題本來就是可以有多種答案的，可是在日常生活中，家長和老師卻常常規定了固定的“標準答案”。

第三，要注意保護孩子的“表現欲”。孩子們總喜歡做點超過自己能力的事情，我們不要輕率地否認他們要試一試的舉動，更不能說“你還小，做這還早”之類的話，如果經常這樣會影響他們的自信心。

第四，要善于抓住并放大孩子的“閃光點”。能力再弱的孩子也有他的“閃光點”，要從他們的優點入手，及時給予肯定和鼓勵，當他們做出成績時應表現出喜悅，并用微笑和贊許的話來鼓勵他們。

第五，要適時滿足孩子的“虛榮心”，幫助孩子樹立成就感和榮譽感。我們要懷著善良的心去對待孩子，幫助他們排除一些障礙，使幼兒更容易地做自己想做的事情。

總之，不管是父母還是老師，要給予孩子最大的信任感，在必要時要給予一定的指導和幫助。當孩子遇到挫折時不要一味地責罵，要以一顆寬容的心去對待孩子，這樣才能幫助其樹立自信心，讓其成為擁有自信的孩子。