別讓孩子“心想事成”

劉希

女兒所在的學校組織作文比賽，一向自詡為“未來文學家”的女兒似乎胸有成竹，定的目標是一等獎，沒想到比賽結果卻并不如意，她只拿了個二等獎。那天，她回到家里發脾氣，說我雖是評委卻一點兒沒幫她，還說評委的文學功底太差，分不清好壞。我指出她文中的標點錯誤、錯別字、文法錯誤，可她看也不看就把作文紙夾到書里了。看著她氣憤至極的樣子我一陣竊喜，她可能不知道，評獎時大多數老師認為她的作文不錯，打算給她評一等獎，我卻指出了她作文中的幾點不足，說給個二等獎就夠了。因為我想鍛煉一下女兒抗打擊的能力，就沒打算讓她“心想事成”。

一連幾天，女兒都不跟我說話，我知道，她還在生氣，因為她一直跟同學說一等獎非她莫屬，這次失利肯定是傷她自尊心了。我暗地里觀察她，有好幾次看見她抹眼淚，偶爾她還會氣憤地把那張作文紙拿出來，扔到地上。可過了一會兒，她又會撿起來看。

我一直教導她，好作文是改出來的。所以幾天后，她終于心平氣和了，就開始認真琢磨我的意見。認真看著自己的作文，她終于意識到自己確實有些地方寫得不妥，譬如該寫“的”的地方寫成了“地”，把問號寫成了感嘆號，把“再接再厲”的“厲”寫成了“勵”。那天，她一一改過后，再把作文拿給我看，我這才肯定地點了點頭。我將她的作文投到了一家報社，不久后見了報，女兒看見后非常高興。經過這件事，女兒不僅知道了好作文是改出來的，她還知道了要想成功，就必須付出辛勤的汗水，而且，沒有人能幫她心想事成，除了她自己。

不久后，女兒看見鄰居小孩新買了一臺兒童手機，有些心動，對我說：“媽媽，你也幫我買一臺手機吧！”我干脆地回答她：“不買。”女兒很生氣，對我嚷嚷：“我們班很多同學都有了，為什么我就不能有？”我跟她解釋：“不給你買手機，一是怕你上課分心，二是你根本就用不著，我每天準點接送你上下學，沒有打電話的必要。”女兒還不死心，說：“雙休日您有時候要加班，我可以打電話給您呀！”我說家里有座機，拿座機打更好。女兒見沒有商量的余地，便怏怏地走開了。

后來，女兒主動對我說：“媽媽，我幫您做家務，我用做家務的錢來買手機吧！”我想了想，回答她：“那也行，但每天最高獎金兩塊。”女兒聽后很高興，認認真真地做起家務來。女兒用半年的時間終于攢夠了買一臺手機的錢，這半年里，她不僅體會到了勞動的快樂，還在勞動中鍛煉了自己。

我就這樣，一直不讓女兒輕易地心想事成，她想做的事，想要的東西，我很少一口答應。我總是給她進行挫折教育，讓她明白失敗本身就是再平常不過的事。所以，遇到什么打擊，女兒都能安然應付。

柏拉圖有一句名言：“對一個小孩子最殘酷的待遇，就是讓他心想事成。”我們做家長的，因為疼愛孩子，所以常常對孩子有求必應，其實我們不知道，讓孩子心想事成那是害了孩子。

原來，愛孩子的方式也包括了別讓孩子心想事成。孩子就像一棵小樹，只有經過風吹雨打，才能長成參天大樹。

（編輯 旦 旦）