熱鬧下的冷靜思考

李鑫

近日，跟隨外教派遣機(jī)構(gòu)的測(cè)評(píng)人員，聽(tīng)了我校初一年級(jí)外籍教師Reese的一堂課。我客觀地把整節(jié)課記錄下來(lái)，并談?wù)勛鳛橐幻Z(yǔ)文老師對(duì)于這堂課的看法。

這節(jié)課Reese講的是七大洲，一開始課件上就提問(wèn)：How many continents are there in the world？初一的孩子對(duì)于continent這個(gè)單詞感到很陌生，雖然課件上也有一張世界地圖，但孩子們還是沒(méi)搞明白老師想講什么。Reese接著往下展示課件，課件上出現(xiàn)了亞洲、歐洲、非洲、北美洲的地圖，終于有學(xué)生明白老師是想講世界的各個(gè)大洲。但是接下來(lái)意想不到的情況又出現(xiàn)了，Reese展示了一張南極洲的俯視圖，圖片上標(biāo)注了單詞Antarctica，學(xué)生看了半天也沒(méi)明白這是哪個(gè)大洲。Reese很著急，一邊嚷著“Very cold”，一邊學(xué)企鵝搖搖擺擺地走著，但學(xué)生還是不太明白老師想表達(dá)什么。

第二個(gè)環(huán)節(jié)Reese播放了一個(gè)介紹各大洲的視頻，視頻里，卡通人物在各個(gè)大洲穿梭，介紹了各大洲的風(fēng)土人情。學(xué)生看得很入迷，但是視頻中的卡通人物語(yǔ)速很快，吐出的英文學(xué)生聽(tīng)不太懂。視頻播放完后，Reese開始介紹各個(gè)大洲的位置（location）、風(fēng)俗（custom）、傳統(tǒng)（tradition）、文化（culture），作為觀者的我不確定學(xué)生是否明白custom和tradition的含義，而Reese則滔滔不絕，自說(shuō)自話。

第三環(huán)節(jié)，學(xué)生終于有了參與的機(jī)會(huì)，因?yàn)镽eese提出的問(wèn)題是：What countries are there on this continent？（這個(gè)大洲有哪些國(guó)家？）學(xué)生聽(tīng)懂問(wèn)題之后，能根據(jù)大洲的圖片說(shuō)出具體國(guó)家的名字。但說(shuō)出幾個(gè)熟悉的國(guó)家名字之后，學(xué)生就舍棄英文開始說(shuō)中文了。例如說(shuō)到亞洲有哪些國(guó)家時(shí)，學(xué)生用中文喊越南、緬甸、菲律賓，Reese也大概聽(tīng)懂了學(xué)生們說(shuō)的是哪個(gè)國(guó)家，著急地用英文告訴學(xué)生這些國(guó)家的英文發(fā)音。此時(shí)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不在于聽(tīng)Reese說(shuō)這些國(guó)家的名字，而在于看著大洲的地圖多喊出幾個(gè)國(guó)家的名字。一時(shí)間課堂熱鬧異常，而教師和學(xué)生顯然不在一個(gè)頻道上。

第四環(huán)節(jié)，Reese又播放了一個(gè)視頻，視頻用歌曲的形式串聯(lián)起亞洲各個(gè)國(guó)家的名字，說(shuō)到哪個(gè)國(guó)家時(shí)，還顯示這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗和在亞洲的位置。這個(gè)歌曲循環(huán)播放了三遍，學(xué)生終于能夠把一些國(guó)家的中文名和英文發(fā)音對(duì)應(yīng)起來(lái)了，Reese也適時(shí)地重復(fù)這些國(guó)家的英文發(fā)音。歌曲播放，老師教讀，學(xué)生跟讀，看圖確認(rèn)，這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課中師生配合最好的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)效果有了很好的呈現(xiàn)。

第五環(huán)節(jié)Reese設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課件上的國(guó)旗用英文寫出國(guó)家名字。出現(xiàn)的第一張圖片就是米字旗。在我們傳統(tǒng)印象中，這是英國(guó)的國(guó)旗，學(xué)生上黑板也都寫下England這一單詞。但是Reese看到答案后，給每個(gè)小組都打了大大的叉。告訴學(xué)生這個(gè)國(guó)旗代表的國(guó)家是UK！課堂上的學(xué)生滿臉疑惑地看著Reese，而Reese自己也很著急，他不知道該如何給學(xué)生們解釋。課后我查閱了相關(guān)資料，確認(rèn)了米字旗是大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗，英文簡(jiǎn)稱為UK。而學(xué)生寫的England指的是英格蘭，國(guó)旗應(yīng)該是白底上一個(gè)紅色十字架。回憶起我自己學(xué)習(xí)英文的經(jīng)歷，介紹英倫三島的課文是高中時(shí)出現(xiàn)的。盡管當(dāng)時(shí)老師解說(shuō)得很仔細(xì)，但是現(xiàn)在英國(guó)、英格蘭、英聯(lián)邦這些概念如果要真正搞清楚，還是要費(fèi)一點(diǎn)工夫的。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W。

這個(gè)環(huán)節(jié)繼續(xù)進(jìn)行，孩子們紛紛上黑板，課堂的熱度達(dá)到頂點(diǎn)。但學(xué)生往往知道國(guó)旗代表的國(guó)家，而不知道這個(gè)國(guó)家的英文如何寫，例如印度、意大利、埃及等等。這也反映出在外教面前，我們的孩子在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫方面都有欠缺。反過(guò)來(lái)說(shuō)，一門語(yǔ)言只有聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力提高了，能夠到各個(gè)場(chǎng)景中去運(yùn)用了，才算真正學(xué)會(huì)這門語(yǔ)言。

一節(jié)課聽(tīng)完，感覺(jué)這是一堂熱鬧的課。之所以熱鬧，我認(rèn)為有三點(diǎn)原因：

第一、外教上課，學(xué)生有新鮮感，而且我校的這名外教老師課堂上與學(xué)生有互動(dòng)，上課很賣力，一節(jié)課下來(lái)襯衫都濕透了。課后，也隨派遣機(jī)構(gòu)的老師一同檢查了外教的備課本。他的備課很認(rèn)真，而且有整個(gè)學(xué)期的課程計(jì)劃。可以說(shuō)課前認(rèn)真準(zhǔn)備，是一堂課上得精彩的前提。

第二、整節(jié)課有完整的設(shè)計(jì)和貫穿的活動(dòng)，雖然不少地方學(xué)生有理解障礙，但生動(dòng)的課件視頻和簡(jiǎn)單的活動(dòng)要求讓學(xué)生可以參與其中。外教上英語(yǔ)課和我們?cè)谛５挠⒄Z(yǔ)老師上課最大的區(qū)別是外教無(wú)法用中文表達(dá)自己的意圖，因此他就必須通過(guò)學(xué)生能理解的簡(jiǎn)單提示來(lái)開展活動(dòng)。外教課的主要目的也不是傳授多少英語(yǔ)方面的知識(shí)，而是讓學(xué)生在說(shuō)和聽(tīng)的過(guò)程中感受真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境，讓學(xué)生能聽(tīng)、敢說(shuō)。因此一堂課盡可能地用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)貫穿，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去表達(dá)，是熱鬧的關(guān)鍵所在。

第三、學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)有新鮮感和求知欲。七大洲和世界上的各個(gè)國(guó)家，是學(xué)生日常生活中有所了解的，但是還有更多是學(xué)生未知的，這節(jié)課外教告訴了他們世界的多樣性。我們經(jīng)常說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是要了解英美文化，而在英美文化中選取學(xué)生感興趣的方面，并在課堂上不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子們一堂課下來(lái)獲取一些“干貨”，也是一堂成功的外教課所必須的。因此選好點(diǎn)，是一堂外教課成功的重要因素。

但聽(tīng)了這樣一節(jié)熱鬧的課后，冷靜下來(lái)，發(fā)覺(jué)依然有很多需要改進(jìn)的地方。作為一名旁觀者，作為一名語(yǔ)文老師，我想給老師、學(xué)生、乃至外教的派遣機(jī)構(gòu)一些真誠(chéng)的建議。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，首先要明白他教育的對(duì)象是中國(guó)十三歲的孩子，他們的英文大致是一個(gè)什么水準(zhǔn)，老師課前要和本校的英語(yǔ)老師做一些溝通；其次，課堂上語(yǔ)速要再慢一些，課件上的提示要再明顯一些，活動(dòng)要求的提出要再明確一些；最后，外教最好也能懂一些中文，這樣課上的師生互動(dòng)會(huì)更好。課后，我主動(dòng)地用很蹩腳的英文和外教交流，告訴他我的想法。我反復(fù)說(shuō)了三個(gè)英文單詞：slow、simple、show。慢慢地大聲地把英文說(shuō)清楚，簡(jiǎn)單、清晰地布置好課堂活動(dòng)，盡可能通過(guò)有趣的語(yǔ)言和動(dòng)作展示自己的想法，不管哪一個(gè)外教，應(yīng)該都能帶給孩子熱鬧而又有效、有趣的課堂。

對(duì)于學(xué)校任教英語(yǔ)的老師來(lái)說(shuō)，也需要經(jīng)常走進(jìn)外教的課堂。一方面了解外教到底教了學(xué)生們什么內(nèi)容，怎樣最大化地發(fā)揮外教的效用；另一方面課下也要主動(dòng)和外教溝通，提出自己的建議，外教課和中教英語(yǔ)課相互補(bǔ)充，共同提升學(xué)生的英語(yǔ)水平；再有就是聽(tīng)外教上課，對(duì)英語(yǔ)老師本身來(lái)說(shuō)也是極好的鍛煉與學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先，在外教課上要大膽地用英文表達(dá)自己的想法，而且盡可能地讓外教明白你的表達(dá)；其次要仔細(xì)聆聽(tīng)外教說(shuō)了些什么，要求大家做什么；最后課后也要多和外教交流，把課上的收獲和困惑告訴他，讓他明白你的真實(shí)想法。課后，我也在這個(gè)班的孩子面前表達(dá)了我聽(tīng)課的感受，我鼓勵(lì)孩子listen、speak、active。孩子們上外教課，有新鮮感，鬧一些是正常的。但在課堂上，還是要遵守秩序。安靜地聽(tīng)懂要求，用規(guī)范的英文大膽主動(dòng)地表達(dá)，全身心地投入到課堂中。如果每個(gè)孩子都能按照這個(gè)要求去上外教課，那整個(gè)班的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力都會(huì)得到切實(shí)的提高。

對(duì)于和學(xué)校合作的外教派遣機(jī)構(gòu)，首先，派出人員來(lái)校聽(tīng)外教上課是一種很好的形式，一定要堅(jiān)持；其次，對(duì)于外教在學(xué)校上什么內(nèi)容，如何上好這些內(nèi)容，要有一個(gè)具體的規(guī)定；最后，要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，來(lái)測(cè)評(píng)外教上課的效果。

俗語(yǔ)云：外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)。但現(xiàn)在教育的要求應(yīng)該是：外來(lái)的和尚念好經(jīng)。要達(dá)到這一要求，我們需要做的第一步就是：聽(tīng)聽(tīng)外來(lái)的和尚如何念經(jīng)。

作為一名語(yǔ)文老師，走入外教的課堂，看到的是熱鬧的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，思考的是熱鬧背后的緣由，燃起的是重拾英語(yǔ)的決心。

（作者單位：廣東深圳市寶安區(qū)海灣中學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳