淺議初中英語學科教學與法制教育

【摘要】英語教育有助于增強學生適應社會的能力，這也要求課堂教學中滲透法制教育，部分英語教師對英語學科滲透相關法律法規(guī)的重要性認識不足，甚至認為在英語課堂中很難進行法制知識的滲透。事實上，我們的新目標英語教材中涉及法律法規(guī)教育的素材有很多，這就要求我們老師必須更新思想，虛心學習法律法規(guī)知識，培養(yǎng)自身法律意識和法律素養(yǎng)。認真研究教材，挖掘出教材中的法律知識，在傳授學生知識、培養(yǎng)學生應試能力的同時，能結合實際把自身學到的法律法規(guī)知識在學科中進行滲透，巧妙、科學地把法制教育滲透于課堂活動中，不斷提高英語學科滲透法制教育的授課水平。從而達到面向全體學生，提高青少年人文素養(yǎng)的目的，以有利于把青少年培養(yǎng)成為合格的社會化人才。

【關鍵詞】法制教育；英語教學；滲透

【作者簡介】李子陽，貴州省遵義市匯川區(qū)毛石中學。

法制是一個國家進入文明時代的重要標志之一。隨著時代的不斷發(fā)展和世界競爭形勢的激烈，當代中學生作為21世紀我國參與世界競爭的主角，是國家的未來、民族的希望，但他們正處于生理和心理的生長發(fā)育期，辨別是非和自我保護能力都比較弱，不能自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的誘惑和侵害。因此，加強中小學的法制教育迫在眉睫，同時在校實施法制教育也是素質教育的重要延伸。課堂是培養(yǎng)青少年學生法律意識的重要場所，在課堂教學活動中自然滲透相關法律法規(guī)的知識，從而引導學生規(guī)范自己的道德行為，遵紀守法。在此結合本人平時的教學實踐，我認為英語教學中可以從以下幾個方面對學生進行法制教育。

一、立足教材，挖掘法律知識滲透點

新目標英語這套教材中蘊含著不少重要的素材，是滲透法制教育的載體，為此，在教學中我們應該努力挖掘教材中這些顯性和隱性的素材，深入鉆研教材，從中挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規(guī)知識。潛移默化地將法制教育的內容滲透其間，使學生在不知不覺中接受熏陶，受到教育。例如：新目標七年級上Unit 1 My names Gina .中可以滲透《姓名權》，Unit 2 This is my sister .中可以滲透《肖像權》；Unit 6 Do you like bananas ？中可以滲透《食品安全法》； Unit 7 How much are these socks ？中可以滲透《消費者權益保護法》等。新目標英語教材涉及的法律法規(guī)因素是很豐富的，我們應該做個有心人，充分、合理、科學的挖掘出更多的法律知識。

二、培養(yǎng)課堂滲透法制教育的授課能力，更新教育觀念

在實際教學工作中，大多數(shù)英語老師只重視語言文化知識技能的傳授，想到的往往是如何培養(yǎng)學生學習外語的興趣和積極性，如何有效地掌握英語知識和技能，從而達到提高語言實際運用能力，而忽視了對學生的情感教育。認為在教學中培養(yǎng)學生法律意識應該是政治老師和班主任老師的任務而非英語老師的工作。他們對英語學科滲透相關法律法規(guī)的重要性認識不足，甚至認為在英語課堂中很難進行法制知識的滲透。事實上，我們的新目標英語教材中涉及法律法規(guī)教育的素材有很多，這就要求我們老師必須更新思想，虛心學習法律法規(guī)知識，培養(yǎng)自身法律意識和法律素養(yǎng)。認真研究教材，挖掘出教材中的法律知識，在傳授學生知識、培養(yǎng)學生應試能力的同時，能結合實際把自身學到的法律法規(guī)知識在學科中進行滲透，巧妙、科學地把法制教育滲透于課堂活動中，不斷提高英語學科滲透法制教育的授課水平。

三、結合教材和課堂設計，找到恰當?shù)那腥朦c

在進行法制滲透的過程中，我們首先應先遵循學科教學的規(guī)律，既要根據(jù)學科特點培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極性，使學生有效掌握英語知識和技能及語言實際運用能力，又要重視對學生的法制教育。當然，更不能脫離學科課堂內容將本堂課上成純粹的法制課，因此我們通過研讀教材挖掘出來的法律知識必須與本堂課的課堂設計相結合，找到適當?shù)那腥朦c，注重法律知識滲透在英語教學中的科學性和合理性。在英語課堂教學過程中潛移默化的將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進行滲透，讓學生在課堂學習中自然受到法律熏陶，學法知法懂法，遵法用法。

四、滲透法制教育應立足學生的實際生活，教師做表率

“法制源于生活，寓于生活，用于生活?！庇⒄Z教師可以引導學生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經驗和知識儲備出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材九年級下冊Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes（未成年人應該被允許選擇自己的衣服。）這一單元，結合學生的生活實際，談論青少年在日常生活中，什么該做，什么不該做。教材特別注意聯(lián)系學生的生活現(xiàn)實，讓學生進入到對話的語言環(huán)境中，讓其達到身臨其境的感覺。

因此，在教學中，我就利用所處環(huán)境對學生進行法律教育，學習過法律之后，仍有部分學生我行我素，原因是有時學生們也看到有教師不走斑馬線而就近過馬路或闖紅燈搶行。事實上，教師除了是課堂法制教育的實施者，更是現(xiàn)實生活中學生的模仿者。這就要求教師做到先為范后為師。教師的世界觀、情感、品行都會對學生產生潛移默化的作用。

總之，法制教育是一項長遠而重要的工程，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，努力提高，繼續(xù)將法制滲透自然地與學科知識融為一體。我們將繼續(xù)實踐和探索，在傳授文化知識的同時更好地進行中學英語教學中的法制滲透。幫助學生樹立最基本的法律意識，為培養(yǎng)他們未來的法律素質打下必要的基礎。

參考文獻：

[1]龔玉芳.英語教學中文化教育的滲透[J].新課程（教育學術版）， 2009，03.