英文繪本與小學英語教學的有機結合探尋

【摘要】當前繪本教學在小學教育中得到了一定廣泛的應用，能夠有效吸引小學生的目光，使其主動學習知識。如何使用繪本進行有效教學，是當前英語教師亟待研究的問題。基于此，本文主要針對英文繪本應用在小學英語教學中的策略，以期構建豐富多彩和靈活生動的英語課堂。

【關鍵詞】繪本教學；英文繪本；小學英語；課堂教學

【作者簡介】李繼媛，江蘇省徐州市公園巷小學。

繪本是以圖文為敘述形式，對特定主題或者特殊情感進行表達的讀本。而在英文繪本中，其文字均為英語，將其應用在英語教學中，能夠促進學生對語言知識的學習，從而提高其英語語言能力。如今譯林版小學英語教學也開始注重引入英文繪本而展開教學，既可以促進課堂教學的順利開展，也可以提高學生的英語能力，應用優勢較大。

一、挖掘教材中的繪本資源

1.基于人物對話的繪本資源。在當前的譯林版小學英語教材中，已經引入了繪本資源，體現了英文繪本與英語教學相結合的發展趨勢。因此，教師應該積極挖掘教材中的繪本資源，并積極采用多種形式引導小學生理解教材中的繪本故事。在當前的教材中，常見的繪本形式即是人物對話與圖畫相結合，將人物對話的場景圖文并茂地呈現出來，利于學生對其中的對話內容進行快速的理解。比如在譯林版小學英語《The kings new clothes》這一課文中，就配以圖文并茂的繪本，讓文本內容直觀形象地展現在學生面前，吸引了學生的目光，也易于學生理解繪本的內容。

2.基于故事情節的繪本資源。英文繪本簡單明了，生動有趣，極大地調動了學生英語閱讀的積極性。學生通過閱讀，快速理解文字內容，概括其故事情節，培養了學生的概括能力、思維想象力，驅走了對英文閱讀的厭煩感。

3.以繪本資源創設教學情景。合理創設學習情境，讓學生進行情景體驗，能增強學習效果。而將英文繪本與英語教學進行有機結合已經是當前比較重要的發展趨勢，因此教師可充分利用教學情景來開展繪本英語教學，從而增強小學英語課堂的教學效果。比如教師可以通過角色扮演這一方式來讓學生體驗繪本中蘊含的教學情景，通過模仿繪本中人物的動作、神態、語音、語調等等，可以讓學生深刻理解該繪本的教學內容，利于突破當前小學英語語言教學的層次。而學生在情感體驗中，可以有效提高對教學內容的理解與掌握能力。比如在《Summer holiday plans》這一課文中，配有相關情景圖畫，繪本里面總共有四個人正在討論暑假生活。基于此，教師可以讓四名學生對繪本的情景進行演繹，通過情景真實再現的方法，提高這一英語課堂的教學效果。

二、自主選擇合適的英文繪本，引入英語教學中

1.選擇合適的英文繪本，提高學生的語言技能。繪本是可以增加課堂亮色的優質資源，彌補了教材的單調。教師應該選擇合適的英文繪本，然后引入課堂中，讓學生在閱讀繪本的過程中，感覺到英語學習是一個愉快的過程，然后投入到學習中。雖然學生在基本理解繪本內容方面并不存在太大難度，但是要借助英文繪本來提高學生的語言技能，還需要教師對學生進行一定的訓練，讓學生掌握其中不斷復現的語言知識點。這既增強了學生學習語言的成就感，還讓學生產生探索新知的欲望。比如在《In a Toy Shop》的課程中，其教學主題即是玩具店，所以要求學生掌握其中的動物類單詞。因此，教師可以選擇關于各種動物描述的英文繪本，讓學生可以從簡潔生動的繪本中理解課程內容，更好地學習與課文相關的知識點。如教師可以選擇《Guess who I am》這一英文繪本故事，讓學生參與到“猜一猜我是哪個動物”的活動之中，可以有效增強學生的積極性。而為了提高學生的語言技能，教師可將這一繪本與“There be”、“have/has”、“I can”、“I like”等知識點進行結合，鍛煉學生的語用能力。

2.選擇合適的英文繪本，提高學生的綜合素質。培養學生的綜合素質是新課改和素質教育理念的要求，而將英文繪本與英語教學相結合，是提高學生綜合素質的重要途徑。比如在譯林版小學英語《Keep our city clean》的教學中，教師就可以引入《Five little Men》這一繪本來展開教學。在這一繪本中，講述了五個小矮人坐飛船環游世界，卻沒有看到美麗風景，只看到環境污染的故事。該繪本故事蘊含的環境問題有許多，如化工廠煙囪冒出的氣體污染、化工廠污水污染、城市擁堵、汽車廢氣污染、森林的過度砍伐、土壤沙化等等問題。學生跟隨著五個小矮人“環游世界”，最終看到五個小矮人克服了各種負面情緒和困難，選擇共同努力保護環境的結局。在這個過程中，學生會受到一定的熏陶，漸漸樹立起保護環境的意識。同時，學生也掌握了許多與環境污染及環境保護相關的知識點。而且學生在有所感悟時，其英語理解能力也會得到提升。

綜上，繪本已經越來越受到教師的重視。在小學英語教學中，教師應該注重挖掘教材中蘊含的繪本資源，引導學生結合繪本來展開高效學習，促進其對課文的理解能力。同時，教師也可以從課外選擇合適的繪本，引入到課堂教學中，豐富英語課堂，讓學生努力吸收英文繪本中的營養，從而提高學生的語言技能及綜合素質。

參考文獻：

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