案例教學法在高職藥學專業課程中的應用

戴斌 楊賽男

摘 要：隨著我國經濟社會的不斷發展，各行各業都取得了舉世矚目的巨大發展，尤以醫藥行業最為突出。然而由于社會發展的多變性，當今的高職藥學專業課程教育越來越不能夠滿足社會的發展要求，亟待進行一些有效的改革來改善高職藥學專業的教育面貌。本文就案例教學法在高職藥學課程的應用展開討論，以供參考。

關鍵詞：案例教學法；高職教育；藥學專業課程

高職藥學是一門綜合性極強、難度極大的專業，其專業課程繁多、覆蓋面較廣泛、難度較高，高職藥學專業的教學因而也面臨著巨大的考驗，越來越多的教育工作者開始嘗試案例教學法這一高效率的教學方法。

一、案例教學法在高職藥學教育中的具體實施過程

1. 組建案例教學團隊。任何優秀的教學方案都離不開一個團結協作、高效的教學團隊。因為案例教學法本身的復雜性和重要性，對所教學團隊的要求也就相應地有所提高。一般來說，藥學學科的專業帶頭人和該領域有權威的教授學者、教學經驗豐富的優秀高職教師、藥學專業的技術能手是組建一個高職案例教學團隊必不可少的重要部分。另外，團隊的工作人員應該相互協作，共同商討和制訂合適的教學方案，在實際的教學工作中不斷積累教學經驗和管理運行經驗，不斷地完善和改善方案，努力為高職藥學專業的教育貢獻力量。

2. 準備充分的案例材料。案例教學團隊組建完備之后，工作人員就要進行下一步工作，即案例材料的準備工作。在科學技術迅速發展的新時代，信息的搜集和整理變得十分便捷和迅速。教學團隊應該在案例材料的搜集整理階段充分發揮互聯網和信息技術的優越性，不斷搜集對于教學工作有利的信息和教學案例，并加以整合，來為具體的案例教學階段做好充分的準備。另外，在案例材料的準備階段，應該注意對知識產權的保護，搜集能夠滿足教學目標并且難度適宜，使得學生能夠充分理解和掌握的案例。這樣才能使案例教學法發揮最大的優勢。

3. 案例教學的課堂實施。案例教學團隊的組建和案例材料的搜集工作完成之后，具體便是案例教學的課堂實施部分。首先，課前的預習工作會對教學效果產生極大的促進和提升作用，案例教學法也不例外。引導學生做好課前的預習工作將會使案例教學法的效果發揮到極致。其次，是激烈精彩的課堂討論環節。通過這個環節學生對自己掌握的知識會有一個更深的理解和認識，同時也可以通過他人的發言來了解和學習一些自己沒有掌握的知識。在討論的過程之中，學生的交流能力、理解能力、表達能力、對知識的掌握和認識都會有很大程度的提升，是一個益處頗多的教學環節。最后，是課堂的總結環節。這個環節主要是對學生的討論加以分析、點評和總結。教師通過對辯論環節的特定理論加以解釋，加強學生的思考和理解。對于教學工作來說，總結環節發揮著提升沉淀的巨大作用。

二、案例教學法應用舉例

以藥物制劑技術專業的顆粒劑學習為例，維生素B是一種具有顆粒劑特殊性和一般性的典型顆粒劑，通過維生素B的案例教學，可以向學生傳授顆粒劑的主要特點、概念、設備工藝、質量控制點等知識，還可以借助其作為顆粒劑獨有的特殊性來向學生闡述該類藥物研制和生產過程之中的處方設計、生產工藝、生產過程中出現的質量問題等。經過具體的案例學習之后，學生對于知識體系的了解將更加容易，對藥學專業基礎知識的掌握更加深入扎實。

三、案例教學法的教學效果

1. 提升能力，培養素質。案例教學法最主要的特點就是直觀性和具體性。學生在通過案例教學法的學習之后，會對重點知識內容有更加深刻的認知，對于提高學習效率、更好地掌握重點知識有著極大的幫助和促進作用。同時經過案例教學討論環節的鍛煉，學生的理解能力、對于藥學知識的綜合運用能力、與人溝通和交流能力均有較大提升。

2. 激發學生的學習興趣。高職教育中的知識點繁多并且大多枯燥無味，這對于好奇心較強的學生來說，學習藥學毫無吸引力。通過案例教學生動有趣的引導，學生可以發現高職藥學之中的趣味所在。同時高職案例教學法有利于降低知識的理解難度，學生學習起來更加得心應手，大大增加了學生學習高職藥學的興趣。

四、總結

高職藥學專業的教學工作長期并且艱巨，廣大高職教師擔負著不可替代的巨大責任。高職學子應該積極主動地利用案例教學法努力學習藥學知識，不斷發展個人能力以完善自我，最終成長為合格優秀的高職藥學人才。

參考文獻：

周先云，楊家林.案例教學法在高職藥學專業“生物化學”課程教學中的實踐[J].教師，2015，（17）：93.