配音讓英語課生動起來

【摘要】受綜藝節目《聲臨其境》啟發，將英語原聲影視作品配音加入高職高年級階段的英語教學課堂，使學生積極參與到英語口語的練習中來，從語感和語言“去中國化”等幾個方面，提高學生口語質量，從而提高課堂效率和學生的學習積極性。

【關鍵詞】高職英語；高年級；配音

【作者簡介】高曦，蘇州高等職業技術學校服裝工程系。

2018年上半年芒果臺的一檔原創綜藝節目悄然在我的學生中流行起來，那就是《聲臨其境》。在他們熱烈討論蘇州本土明星韓雪在《海綿寶寶》的配音上的超強表現時，我突然產生了個念頭，既然學生們對英語配音產生了興趣，那不妨在課堂上嘗試一下。在我提出口語考試的內容是英語原聲配音時，我看到了學生雖然有些為難，但是眼里多是躍躍欲試的興奮。在一個學期的實踐后，學生對英語朗讀的興趣有了一定的提高，口語練習也增加了，但同時，也有不少問題產生，所以我有了以下的體會和反思。

第一個體會是高職高年級階段英語課的困境。

高職三、四年級英語課的課時只有每周2節，相對專業課的課時以及專業課作業的大幅度增加，英語課處在比較尷尬的位置。如果說一、二年級高職英語在聽、說、讀、寫四個環節上還是比較連貫的話，高職高年級階段的英語由于課時的減少造成了內容相對零散。江蘇省職業教育教學改革創新指導委員會審定的教材《英語》 在編寫章節上有以下幾個部分：warm up、listening and speaking、reading and writing，grammar和Real Life Skill.這幾個部分四個年級都有，不同的是，只有三、四年級有單獨的writing。因此，高年級的內容不但沒有減少，反而難度又在增加，僅僅每周兩個課時的教學量造成了學生遺忘度增加，同時原本思想上的不重視也增加了學生學習的難度。

再者，從口語水平角度來說，高職階段學生在英語口語上是相對比較薄弱的。對話和課文可以連貫地讀下來，但是在發音上很生硬，再加上平時練習的時間非常少，所以在高年級的英語課時相對減少的情況下，課堂上留給學生練習口語的時間就更少了。高職學生對英語的興趣本身不是特別濃厚，不管基礎如何，對高職畢業后的規劃如何，英語都不是特別需要重點去關注的，因此高年級階段如何去安排英語課讓學生學好英語，無論是課堂設計以及課后作業，都是需要改變一下的。

第二個體會是從興趣出發，以愉悅的心情學習。

高職學生掌握英語的目的是要實用，而影視作品大多來源于生活，取決于生活，更是對生活的升華。盡管大部分學生學習英語沒有語言環境，但是影視作品可以再現生活環境，生動的畫面和情節，豐富的人物表情和情緒，甚至是背景音樂都能讓學生盡情投入?！芭d趣是最好的老師”，學生從作品本身的興趣出發，進而在練習對話或獨白時也有了積極性，達到了反復練習的效果。

配音教學實踐的班級是自己從她們入學一年級開始帶到現在，所以平時或多或少在教學教育過程中會鼓勵她們多接觸英語原聲的電影電視劇或者紀錄片。因此從興趣的角度，學生不陌生，甚至部分學生確實養成了觀看原聲片的習慣。英語原聲電影或電視劇有角色的帶入，因此在對話上學生容易產生共鳴，選擇的材料首先就是從喜好的角度出發的，并且在對話練習的時候能夠主動積極地尋求老師的幫助和指點，這一點在以前的聽說課堂上是沒有過的。盡管在期末有口語測試環節，但是帶給學生的不再是壓力和緊張，在測試前的情緒是躍躍欲試，努力地想展示最好的狀態。

在最終的口語考試（配音考試）中，學生展現了一個學期練習的結果，讓我也有了一下的兩點反思。

第一個反思是單純從喜好出發的選擇并不適合。

1.選擇迪士尼動畫電影。簡單來看動畫電影的受眾群是孩子，臺詞不會呈現過多的生僻詞、復雜句和長篇大論，語速也不會特別快，這些是選擇動畫電影配音的優勢。然而也是從語言的角度出發，有些電影并不適合。有三組學生選擇了2017年的熱門電影，也是2018年奧斯卡最佳長篇動畫的獲獎影片《尋夢環游記》，影片里人物眾多感情細膩動人，但是學生忽略了很重要的一點，或者說作為業余的語言學習者沒有注意到的是，這部動畫電影的文化背景是墨西哥，因此除了男主角小男孩的語言還算是比較標準的英語，其他所有成年人物的語言都是帶有非常濃厚墨西哥音的英語。不論學生是刻意模仿墨西哥口音英語，還是自己的英語習慣，都不能達到預期的效果。

2.選擇對話形式的片段。對于獨白沒有太大把握的學生，選擇一個搭檔來完成一個對話，既能給自己增加信心，也在選擇面上更廣。但是帶來的問題是，對話的長短以及人物的情緒不好把握。學生在配音上是絕對的新手，而對話在影視作品中既是臺詞的展現，更是演技的展現。因此第一個比較“尷尬”的選擇就是情感細膩的對話場景。比如有一組學生選擇的是《復仇者聯盟2》里黑寡婦和綠巨人的對話，“I want you to understand … ”“Natasha， where can I go … I cant ever … I cant have this … kids ”，這些省略的表達是人物情緒在場景中的表現，沒有激烈沖突，但是在平淡、簡短的對話敘述中需要的是兩人感情的隱忍，一個“進”一個“退”，而顯然學生根本達不到，展示出來的效果就是非?！案砂桶汀钡摹懊灾畬擂巍?。另一組選擇《冰雪奇緣》的學生，片段是妹妹在小時候某個夜晚偷偷和姐姐一起玩魔法的場景，過多的嬉笑減弱了語言本身，達不到練習口語的目的。

3.選擇生活劇或生活影片。很多學生對美劇也是非常熱衷的，但是美劇片段并不是好的選擇，主要原因就是語音語調以及語速。美劇太過于生活化，有些甚至是生活的升華再現，學生在學習階段的聽力練習大多數不是正常的語速，口語的練習也達不到語音語調的改善，因此選擇美劇片段的結果就是完全跟不上。比如有一組學生選擇的是熱門美劇《了不起的麥瑟爾女士》，盡管反復了三次，但是學生依然跟不上女主的語速。

根據學生在選擇片段上的失誤，他們可以嘗試的片段不能太過于生活化，迪士尼電影確實是個很好的方向，但是語言一定要是本土英語。對話的形式一定要是A完整地說完一句，B緊接著跟上，不能出現打斷對方的話來達到情緒激烈效果的對話。其實，選擇獨白的學生反而能更好地練習口語展現口語。比如有一位學生選擇了《尋夢環游記》片頭的小男孩獨白，讓人耳目一新。

第二個反思應該將互聯網的便利利用到此次口語練習的課堂中。

大部分學生是利用“愛剪輯”軟件自行剪輯影視作品，在最終的口語考試中播放片段現場配音。這樣的嘗試其實只能讓教師看到最終的成果，而不能在過程中進行及時的指導，也不能展現學生反復練習后的提高程度。因此，配音課堂的模式不應該僅僅體現在最終的考核，應該體現在學期整個課堂以及課后練習中?！坝⒄Z趣配音”是一款英語配音產品，收集了海量的各類英文電影、電視劇、演講等片段，并且難易程度各異，是非常好的、可以運用在高職高年級英語教學課堂的軟件。學生可以自行在智能手機上裝上此軟件，熟悉操作后，就可以選擇片段作品進行配音，并且上傳和修改。另外，班級可另建配音QQ群，教師可規定一個時間布置任務，學生上傳作品，教師就能夠及時對作品進行分析和點評，指出問題所在，同時也能表揚優秀作品，學生之間也可互相交流溝通，達到互相學習共同進步的目的。

此次配音的教學實踐雖然還存在著一定的缺點，但是同樣也存在不小的進步空間，相信高職高年級階段的學生在興趣的驅使下，在任務的激勵下，在教師的鼓勵下，能夠在相對較少的課時里，達到練習和進步的雙重效果，這也是高職高年級階段英語教學的一個方向。

參考文獻：

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[2]呂雙.“英語流利說”手機APP輔助高校藝體生口語教學初探[J].牡丹江教育學院學報，2015（10）.

[3]“英語趣配音”學口語也很好玩[N].杭州日報，2015，06，18.