中職數學教學促進學生專業發展的探索

廣東省佛山市順德區胡寶星職業技術學校 楊繼武

中職教育是中職學校通過各種基本的課堂教學和綜合素質教育，培養出具有一定專業和能力的人才。隨著我國社會經濟的發展，對各類人才的技能和知識提出了更高的要求。為了促進學生專業的發展，就必須要提高中職數學教學的質量。因此，本文對中職院校學生專業發展的現狀進行分析，并對中職數學教學促進學生專業發展的應用展開研究，這無疑對于促進中職學生專業的發展具有重要的意義。

一、中職數學教學與專業發展的概述

隨著我國社會經濟的不斷發展，市場對人才的需求不斷加大，對于各類人才的技能和知識水平也提出了更高的要求。中職教育本著以技術為教學核心，以優良的服務為宗旨，以學生就業為最終的教學目的的教學理念，已遠遠滿足不了當今社會發展的需求。因此，對中職數學教學提出更高的要求，需要中職數學教育更好地服務于學生的專業課，起到相輔相成的作用，形成教育的合力，促進自身的發展，從而更好地培養學生的實踐能力，進而為祖國培養出更好的專業人才，促進社會經濟的發展。

不可否認的是，中職教育注重專業課的教學，對文化課的重視力度不足，導致產生學生不愿意學、教師不愿意教的問題，降低了中職數學教育的質量。在教學的過程中，需要中職院校各部門進行積極的探索，尋找解決的方法，提高中職數學教學的質量，促進學生專業的發展。目前，我國部分中職院校開設了許多專業課，例如：計算機科學與技術、信息技術、學前教育、汽修、電子電器、機電、電氣等等。當前使用的中職數學教學教材主要包含統計學、概率學、排列與組合、立體幾何、平面解析幾何、直線與圓、三角函數、對數與指數函數、二次函數、不等式、集合等內容，這其中，諸多專業課在教學的過程中都運用到中職數學。

二、中職數學教學促進學生專業發展的應用

1．教學內容由不同專業擬定

機電專業是在中職教育中重要的組成部分，具有重要的作用。例如：機電專業教學內容包括了《電工基礎》《數字電路》《機械制圖》等重要的課程。若想要學好這些課程，就需要學生掌握數學中的立體幾何、平面解析幾何等課程知識。由此得出，為了提高機電專業課程教學的質量，就必須提高數學的教學質量。機電專業和電工專業用到數學中的大量函數知識，數學中的三角函數知識對于電工專業的學習也具有重要的作用。又如，在計算機專業的教學過程中，就需要運用到數學中的線性代數、高數等知識。由此可以看出，中職數學教學的內容是由不同的專業擬定的，從而更好地實現數學為專業課的服務性。

2．教學進度根據學生的實際情況調整

中職學生和高校學生相比，數學基礎相對薄弱，大部分學生的數學基礎特別差。據新華社數據顯示，部分中職院校學生的數學中考成績普遍在60分以下，可見多數中職學生的數學基礎差。部分學生在面試時，甚至連基本的運算都不會。因此，在中職數學的教學過程中，若進行某些較為深奧的數學知識教學時，對學生而言，如同學習“天書”。所以，中職數學教學應結合學生的實際情況，根據學生的實際情況及時調整教學的進度，以學生為教學的主體，因材施教，符合學生的數學基礎知識教學，才能有效提高學生的數學成績，從而提高中職數學教學的質量，促進學生專業的發展。

3．數學知識注重學生專業的應用

中職數學教學是為了促進學生專業的發展而服務的，在專業課的教學中，需要更加注重數學知識的應用。可以說，中職數學的教學是為了更好地服務于專業課的教學而存在的，具有重要的作用。學好數學基礎，不僅能提高自身的學習成績，還能促進自身的全面發展。例如：在教學的過程中，嘗試將學生的專業課知識融入數學教學中，提高學生對學習數學的重要性的認識，激發學生學習數學的積極主動性，引導學生樹立正確的價值觀。

例如：在數字電路的教學過程中，將數學集合的知識融入其中，數字電路中的“與邏輯”與數學集合中的交集具有相似之處。如：對任意的兩個集合A、B，既屬于集合A，又屬于集合B的元素組成集合，叫作集合A與B的交集，記做A∩B；只有當確定事件的幾個條件都具備后，這件事情才能發生，即是“與邏輯”關系。由此可得出，數學交集必定是包含集合A和集合B，才能被稱為交集，“與邏輯”也具有全部的條件，都具有缺一不可的特點。數學在中職教學體系中具有重要的作用，不僅是中職專業課學習的重心，同時也是中職教學基本技能的表現。因此，在中職院校教學的過程中，應加大對數學教學的重視力度，始終以數學為專業課服務為宗旨，加大中職數學教學目標的改革，提倡中職專業課教學與數學教學相互融合，促進自身的發展，提高教學的質量。

本文對中職數學教學與專業發展進行簡要概述，分別從數學知識注重學生專業的應用、教學進度根據學生的實際情況調整和教學內容由不同專業擬定三方面，對中職數學教學促進學生專業發展的應用展開探討。毫無疑問，提高中職數學教學的質量，有利于促進學生的專業發展，提高專業課的教學質量，促進學生全面、健康和穩定地發展。因此，在未來的工作中，還需加強對中職數學教學促進學生專業發展的探索，為提高中職數學教學的質量和促進中職教育事業的發展做出更大的貢獻。

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